课改纵横 3
理论前言 3
摭谈阅读教学中的形象思维训练（一等奖）&洪青春 3
多元解读与价值引领（一等奖）&宋艳萍 6
谈语文教学的“三从四得”（一等奖）&施湘湘 9
科学预设 生成有度（一等奖）&孙巧津 13
新课程背景下提高阅读教学的效率（一等奖）&吴美群 17
五年级语文综合性学习中的几点尝试（一等奖）&杨文通 20
朗读教学轻“质”重“量”现状点击（一等奖）&陈亚萍 23
也谈阅读教学中的“放”与“导”（二等奖）&陈殊梅 26
捕捉训练契机 促进教学生成（二等奖）&陈瑞英 29
发现—唤醒学生（二等奖）&陈富英 32
方寸之间显精彩——巧思预设 走向生成（二等奖）&蔡明雅 35
浅谈现代教育技术在语文教学中的运用（二等奖）&华茂森 39
构建“自主、创新”的教学情境（二等奖）&孔德宣 42
浅谈中年段语感教学（二等奖）&刘家珠 46
加强有效指导 体会古诗意境（二等奖）&李文艳 49
于对话中呈现语文魅力——关于培养语感和加强语言积累的研究（二等奖）&柳毓萍 52
从语文特点出发培养学生的思维能力（二等奖）&林彩金 55
“新”字给阅读教学增添了生机（二等奖）&潘乙平 58
走出教材学语文（二等奖）&吴秀玲 60
让低年级学生学会倾听（（二等奖）&吴丽明 63
浅谈对方言地区小学生语感的培养（二等奖）&魏彩霞 66
课堂提问的精、准、巧（二等奖）&王和平 69
试析课改理念下的语感培养（二等奖）&肖春发 72
谈语感的培养（二等奖）&徐继臻 75
入境移情情满课堂（二等奖）&徐冬菊 78
语文教学中质疑的误区与对策（二等奖）&杨道晟 81
让语文课堂在预设与生成中鲜活起来（二等奖）&朱敏 85
让人性化教学在课堂中绽放“魅力”（二等奖）&张学府 88
摭谈如何培养学生的探究性阅读能力（二等奖）&郑月明 91
多元解读 享受课堂（二等奖）&张晓娟 94
潜心会文，构建深层阅读平台（二等奖）&张东菊 97
让预设与生成和谐共生（二等奖）&祝章强 100
在听说读写中培养低年级学生语感（二等奖）&吴秋凤 103
论课改中的语文课堂教学（二等奖）&赵芸 106
课堂在线 111
以说导写 浅化入门——浅淡第一学段的说话写话训练（一等奖）&陈素梅 111
把握课堂动态生成的几点思考（一等奖）&陈学忍 114
巧用“围追堵截”，促进目标达成（一等奖）&池梅莲 116
请把时间真正还给学生——评小语课堂阅读教学的过度包装（二等奖）&黄剑生 119
精心引导 灵动阅读（一等奖）&刘丽容 122
珍视偶发性资源，激活课堂教学之盲点（一等奖）&朱从玉 吴丽兰 125
让“略读课”变“教”为“不教”（一等奖）&吴雪芬 128
浅谈培养语感和加强语言积累的关系（二等奖）&陈丹梅 131
朴素：语文观摩研讨课堂追求的境界（二等奖）&陈丽霞 133
情境创设要适时（二等奖）&武朝元 136
以人为本 张扬个性（二等奖）&余承燕 138
多媒体在语文课堂中的巧用（二等奖）&谢利霞 141
以质疑问难为中心，培养学生自主探索能力（二等奖）&黄菊玲 144
让学生在情境中享受美（二等奖）&林素华 146
激活课堂教学 点燃创新火花（二等奖）&吴健英 148
课堂生成与学生创造能力的培养（三等奖）&冯招敬 151
识写管窥 155
识字教学的新思维和新方法（一等奖）&陈云 155
识字教法点滴谈（一等奖）&黄月娥 160
如何让识字教学充满童趣（二等奖）&陈华珍 163
识字教学 百花齐放（二等奖）&许健美 166
拓展积累 171
关于农村小学生课外阅读现状的思考与建议（一等奖）&陈丽娥 171
小学生课外阅读的现状反思（一等奖）&缪玉萍 174
人文视角下的儿童文学阅读状况与引导（一等奖）&吴奇源 177
为孩子的课外阅读创设更为广阔的天地（一等奖）&杨维焘 180
让学生在语文实践中学语文（一等奖）&叶润身 林秀华 183
让“语言实践”沿着“交际情境”前行（二等奖）&陈春梅 187
让书扣击学生的心田（二等奖）&孙姗姗 189
怎样培养良好的阅读习惯（二等奖）&谢水华 192
让课外阅读成为学生的内在需要（二等奖）&余椿铭 195
新课标下学生的语言积累（二等奖）&余秀凤 谢小惠 197
探索评价改革 提升语文素养（二等奖）&吕珈臻 200
培养学生好读书、读好书的习惯（三等奖）&陆秋莲 204
提前指导低年级学生课外阅读的尝试（三等奖）&郑贵荣 207
通过朗读评价提高阅读能力（三等奖）&邱桂琴 210
怎样指导小学生的课外阅读（三等奖）&程缨 212
习作新探 219
理论导航 219
作文教学的“预设”与“生成”——由一节作文指导课想到的（一等奖）&陈紫？ 219
当作文邂逅Q言Q语——浅议作文与网络语言（一等奖）&黄宝意 222
让学生在习作中感受人文关怀（一等奖）&游鸿达 225
习作指导“三步曲”（一等奖）&杨巧艺 229
乐于表达 易于动笔 抒发真情——作文教学之我见（一等奖）&卓惠兰 232
利用课文资源加强小练笔（二等奖）&陈瑶 235
习作教学中创新意识的培养（二等奖）&戴慧萍 237
理想作文教学的期待（二等奖）&黄亦玲 240
走近生活，写“心灵”作文（二等奖）&石小玲 242
让作文教学展示学生个性（二等奖）&涂子森 246
浅谈小学习作教学的困惑与对策（二等奖）&巫荣花 248
作文教学中创新能力的培养（二等奖）&谢秋红 251
初探农村小学作文教学的方法（二等奖）&林文美 严宝源 255
体验 感悟 实践（二等奖）&方国海 258
鼓励自由表达，培养个性化习作（二等奖）&钟丽梅 261
讲究情境创设 实现说写统一（二等奖）&韩新雄 264
浅谈如何关注习作教学（三等奖）&余华楠 267
让作文教学在和谐中发展（三等奖）&叶贵瑛 270
科学评改 275
快乐作文与赏识教育（一等奖）&胡绍龙 275
作文批改的艺术（一等奖）&洪明红 278
探索有效的作文评改途径（一等奖）&吴惠敏 281
作文批改三法（二等奖）&龚惠萍 284
对如何对学生的习作进行全新的评价（二等奖）&林丹 286
谈对学生自改作文能力的培养（三等奖）&沈全富 289
实施动态指导性评阅 体验成功作文之乐趣（三等奖）&林小英 292
兴趣引领 297
浅谈快乐作文（一等奖）&张晓平 297
让作文教学灵动起来（一等奖）&庄雪丽 300
在愉快中学会写作（二等奖）&陈国华 303