序一 1
序二 1
序三 1
上编 一项课题——走过一个共同发展的历程 3
研究概述 3
《小学数学发展性教学研究》结题报告 5
一、问题的提出 5
二、理论依据 8
三、研究目标和原则 9
四、研究对象和方法 11
五、研究过程 12
六、研究结果及分析讨论 27
七、结论 34
八、问题讨论 37
中编 一组好课——发展性教学开辟智慧的课堂 41
第一章 好课多磨 41
一、好难磨的一节“经典”课——磨“认识人民币”有感 41
二、磨课的感觉真美妙——磨“等量代换”有感 52
三、痛苦着，并快乐着——磨“用字母表示数”有感 61
四、“拿来”与“扬弃”——磨“圆的认识”有感 68
五、千百次我追寻着你——磨“可能性的大小”有感 76
六、随风潜入夜，润物细无声——磨“圆的认识”有感 85
第二章 精品赏析 90
一、读出精彩——对“万以内数的读法”教学片段的思考 90
二、真实·朴实·扎实——“认识人民币”课堂实录及反思 95
三、生成，让数学课堂充满生命活力——“时、分的认识”教学案例及反思 101
四、田忌为什么能反败为胜？——“生活中的搭配”教学设计 108
五、由悉尼奥运会想到的——“几倍求和（求差）两步计算应用题”课堂实录及反思 114
六、“动漫节”比“易拉罐”好——“万以内数加减法”教学设计 123
七、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——“统计”教学的“生活化”设计 130
八、寻寻觅觅，摸准数学与生活的平衡点——“简单分数（百分数）应用题练习”课堂实录及反思 138
九、让课堂远离浮躁——“认识钟表”的课堂实录及反思 144
下编 一批人才——在思考和研究中成长 153
第一章 浙江省教坛新秀徐双莲 153
成长轨迹——一个阳光教师的亮丽青春 153
教学感悟——本真——发展性教学的朴素追求 158
典型课例——“万以内数的大小比较”课堂实录与评析 167
第二章 教学新星陈中标 175
成长轨迹——北部山区升起一颗教学新星 175
教学感悟——追寻课堂即时评价的语言艺术 181
典型课例——“对称图形”课堂实录及反思 187
第三章 教学新星傅玲玲 194
成长轨迹——种桃种李种春风 194
教学感悟——追求幸福的数学学习 199
典型课例——“两积之和（差）应用题及三步计算式题”教学设计 206
第四章 金华市教坛新秀郑可章 212
成长轨迹——追逐风雨后的彩虹 212
教学感悟——发展性课堂教学思辨“三问” 216
典型课例——磁悬浮列车的秘密——“千米的认识”教学设计 225
第五章 金华市教坛新秀姚荣金 232
成长轨迹——在智慧的课堂中塑造智慧的自己 232
教学感悟——开放课堂教学的四大策略 236
典型课例——“两步计算应用题的复习”教学实践与反思 240
第六章 教研员项元乃 245
花儿为什么这样红 245
她牵着我走进数学教学的春天 251
教学教研科研同唱一首歌 255
主要参考文献 266