研究与探索篇 3
创新观念，提高职业教育的质量与效益 3
中国职业教育改革与发展之SWOT分析 15
职业教育教学领域应当实现的十个转变 33
中国职业教育教学改革与课程建设——挑战与对策 41
建立适应社会主义市场经济需要的教育观念与教育制度 51
挺起你的腰杆子：职业教育和成人教育 63
推进城镇化、解决“三农”问题的积极措施——实施“农村转移人员教育与培训工程”的建议 93
国际比较篇 107
发达国家经济发展与职业教育 107
关于发展中国家技术和职业教育若干问题的综述 121
经济体制转型国家经济发展与职业教育 135
亚太地区技术和职业教育模式专家会议述评 143
英国职业教育发展与改革趋势 148
英国：教育与工商业握手 157
德国职业教育新动向 162
澳大利亚职业教育——特点及体会 170
美国、加拿大社区教育与社区学院——印象与随想 178
评论与杂谈篇 189
人才断档 技工走俏 189
在迎接知识经济挑战中不能忽视职业教育的作用 198
职业教育与职业资格证书 202
职业资格证书制度不健全，人才成长立交桥难畅通 208
头脑须清醒 210
应当有所作为 212
职业教育战线的企盼 214
面向市场 216
应当更加重视课程开发 218
劳动者素质的忧思 220
尊重受教育者的个性 222
更新观念 丰富内涵 224
解决认识问题依然是当务之急 226
沉甸甸的责任 228
他山之石 230
创新观念 促进发展 232
新年祝愿 234
教育发展既要重视数量也要重视质量 236
“中国制造”的呼唤 238
职业教育必须树立“顾客”观念 240
提高职业教育服务的质量 242
尊重使命 办出特色 244
提高职业教育服务的效益 246
增强服务意识 突破体制性障碍 248
挑战与创新 250
几组数据带来的忧思 252
以就业为导向 254
以学生为主体，实现教学过程行动化 256
明确的思路 积极的行动 258
实施新《行动计划》 推进职业教育发展 261
实行产教结合 适应市场需求 264
患得患失还是积极行动 266
坚持科学发展观，促进职业教育持续健康发展 268
多元智能理论与职业教育 270
教师应该知道教给学生什么 272
细节决定成败 274
谁应为贫困学生接受职业教育买单 276
“学而优则仕”辨析 278
案例分析篇 283
山西、河北两省职业教育与成人教育改革和发展情况分析 283
谈西部地区职业教育与成人教育的改革与发展——云南省职业教育与成人教育发展案例分析 298