第一部分 管理 3
第一章 管理者概述 3
管理技能和风格 8
作为经理人的管理者 9
作为组织者的管理者 12
作为交流者的管理者 16
专业发展 22
对管理者的评价 23
管理者与董事会的关系 29
小结 34
第二章 选择：托幼机构和教学方案 38
托幼机构的类型 40
托幼机构的类型及特色 43
军队的托幼机构 57
其他国家的幼儿看护情况 59
小结 61
第二部分 计划：托幼机构和环境第三章 设置目标 67
明确办园理念 69
确定目标 71
确定目的 75
目的和目标的实施 79
评价活动结果 84
小结 90
第四章 计划：婴儿—学步儿 94
婴儿—学步儿的发展 95
婴儿—学步儿的发展适宜性托幼机构的特征 98
教育方案：适合婴儿—学步儿的活动 108
空间：适合婴儿—学步儿的环境 110
特殊的区域 114
满足有特殊需要的婴儿—学步儿 121
小结 122
第五章 计划：学龄前儿童 125
学龄前儿童的发展 126
学龄前儿童的发展适宜性托幼机构的特征 130
教育方案：需要全面考虑的问题 138
空间：需要全面考虑的问题 142
特殊的区域 149
针对特殊需要儿童做的调整 158
小结 160
第六章 计划：学龄儿童 163
学龄儿童的发展 164
学龄儿童的发展适宜性教育机构的特征 168
教育方案：适合学龄儿童的活动 172
教师／看护者的特征 173
空间：需要全面考虑的问题 174
特殊的区域 177
小结 186
第三部分 员工 191
第七章 员工选聘与用人政策 191
员工的资格 192
员工招聘 195
申请信息 198
甄选过程 199
公布录用或未录用结果 204
员工试用 205
员工档案 213
小结 216
第八章 员工的督导和培训 219
员工督导 221
员工绩效评价 222
员工发展 228
员工关系 239
职业倦怠 240
小结 242
第九章 实习生和志愿者 246
实习生的特点 248
园长的角色 249
指导教师的选择 250
实习生的定位 251
指导教师的职责 252
对实习生给予反馈 253
志愿者 255
志愿者服务计划 255
志愿者的招募 256
志愿者的筛选 257
志愿者的定位 258
志愿者手册 259
对志愿者的督导 260
认证策略 260
记录保存 261
小结 262
第四部分 经营管理 267
第十章 预算 267
预算的制定 268
人员支出 270
可变支出 273
固定支出 274
收入 275
预算的审核 278
预算过程一览 278
预算的分析 279
预算的实施 280
预算记录的保存 280
小结 282
第十一章 维护、健康和安全 286
维护与保养 287
财产清单 293
安全 294
健康 300
健康的目标 301
小结 311
第十二章 营养和膳食服务 315
看护者的角色 316
制定食谱 316
制定食谱的指导原则 318
家长参与 323
为儿童提供膳食服务 324
为儿童提供烹饪经验 325
膳食服务机制 329
小结 333
第十三章 新的开端：新机构和新学年 337
位置 338
资金 346
员工招聘 354
工作列表 354
为开学做准备 355
招生 356
家长 362
新学年 369
小结 373
第五部分 园所外部公共关系第十四章 家庭和社区的参与 379
家庭角色的转换 380
家长参与 380
家长教育 389
园所和社区 396
小结 403
第十五章 幼儿教育质量的维持 406
提升托幼机构的教育质量 407
儿童虐待 410
托幼机构的相关法律 416
小结 419
附录 425
参考文献 425
进一步阅读的文献 431