第一编 教学理论篇 1
第一章 教学本体论学科建设概论 1
第一节 教学本体论学科建设的时代背景 1
第二节 教学本体论学科建设的理论和实践意义 5
第三节 教学本体论学科建设的研究基础与现状 6
第二章 教学存在的整体分析（上） 9
第一节 对相关研究的简短回顾 9
第二节 整体分析框架的建构 11
第三节 实体分析 14
第四节 活动分析 27
第三章 教学存在的整体分析（下） 32
第一节 关系分析 32
第二节 过程分析 48
第三节 教学存在的环境分析 56
第四节 教学存在的系统边界和有机整体观 59
第四章 教学存在的基本职能 62
第一节 何谓教学基本职能 62
第二节 教学基本职能内涵分析 63
第三节 双重建构观的理论基础 67
第五章 教学存在的基本属性 69
第一节 人为性 69
第二节 对成性 71
第三节 客观性 74
第四节 整体性 76
第五节 实践性 79
第六节 创造性 82
第七节 历史性 84
第八节 形式化 87
第二编 教学原理与活动 90
第一章 教学主体 90
第一节 教学中师生的地位与关系 90
第二节 学生：学习的主体 97
第三节 教师：教学的主导 101
第二章 教学过程 106
第一节 教学过程的基本特征 106
第二节 教学过程的基本功能 110
第三节 教学过程的基本规律 112
第三章 教学模式 117
第一节 教学模式概述 117
第二节 当代国外主要教学模式 120
第三节 国内有影响的教学模式 126
第四章 教学设计 133
第一节 教学目标的确立 133
第二节 教学方案的设计 139
第三节 教案的编写 142
第五章 教学方法 145
第一节 教学方法的分类 145
第二节 常用教学方法体系 148
第三节 教学方法的选择和运用 155
第六章 教学评价 161
第一节 教学评价的功能与作用 161
第二节 教学评价的分类和特点 163
第三节 学生学业评价 170
第三编 教育技术在教学中的应用 175
第一章 媒体与教学 175
第一节 媒体与教学 175
第二节 视觉媒及其教学应用 180
第三节 听觉媒体及其教学应用 185
第四节 视听觉媒体特性与教学应用 189
第五节 交互媒体及其教学应用 195
第六节 多媒体系统在教学中的应用 198
第二章 学习过程 207
第一节 学习过程与教学过程 207
第二节 教学模式与教学方法 208
第三节 教学策略与学习策略 217
第四节 学习过程的技术支持：从教学技术到学习技术 225
第三章 教学系统设计 228
第一节 教学系统设计方法论 228
第二节 教学设计的基本任务 233
第四章 教学技术的应用 245
第五章 教学评价技术 261
第一节 关于教学评价 261
第二节 面向学习过程的评价 268
第三节 面向学习资源的评价 274