一 导论：历史的解释与再解释 1
1.1 科学的体制化与本土化 2
1.2 相关研究综述 14
1.3 中国科学的近代建构：本书的研究主题和研究方法 22
二 中国近代科学本土化的社会语境与文化选择 32
2.1 遭遇科学：对异文化的本土体验 32
2.1.1 近代西方自然科学初入中国 33
2.1.2 中国士绅对西学的不同回应 38
2.2 社会张力：不懈的回应冲动 45
2.2.1 中学与西学的文化争论 46
2.2.2 旧学与新学的文化争论 51
2.2.3 东方文化与全盘西化的文化争论 60
2.3 结构型变：推动中国科学近代化的特殊群体 69
2.3.1 传统社会的分层与裂变 69
2.3.2 知识阶层的凸现与地位 74
2.3.3 近代中国科学的选择与走向 80
三 中国近代科学本土化的范式变迁与思想交锋 86
3.1 从格致到科学 86
3.1.1 格致词义之辨考 87
3.1.2 从格致到科学：中国近代科学观的历史演进 91
3.1.3 从“格致汇编”到“科学” 98
3.2 从“西学中源”到“中体西用” 104
3.2.1 理想的设计：“西学中源” 104
3.2.2 调和的策略：“中体西用” 110
3.2.3 消解的出路：近代“新学” 115
3.3 科学与玄学 121
3.3.1 “科玄”论战的缘起与爆发 122
3.3.2 “科玄”论战的焦点及其基本问题 126
3.3.3 “科玄”论战的结果及其意义 132
四 中国近代科学的社会建构与本土化行动路径 139
4.1 翻译·会通·超胜：三次科学翻译运动及其影响 139
4.1.1 科学翻译的背景 140
4.1.2 科学翻译的主要成果与分析 145
4.1.3 科学翻译对中国科学近代化的意义 157
4.2 科学教育：近代科技教育制度的形成与发展 160
4.2.1 洋务时期：中国近代科技教育的初步尝试和探索 161
4.2.2 学制改革 166
4.2.3 科技教育制度化的形成与发展 173
4.3 科学研究：近代科学活动的体制化和社会化 177
4.3.1 中国职业科学家的出现与形成 178
4.3.2 科学研究的社会组织 183
4.3.3 学术成就与贡献 198
4.4 科学实业：近代科学-工业结构的实践型构 201
4.4.1 科学实业与近代工业 202
4.4.2 科学实业与技术教育 209
4.4.3 科学实业与科学研究活动 217
五 留学生群体的科技活动与中国近代科学的本土化 224
5.1 留日学生的科技活动及其影响 224
5.1.1 清末民初留学日本的动因分析 225
5.1.2 清末民初留日学生的科技活动及其影响 229
5.1.3 清末民初留日学生在近代中国科技本土化中的历史地位 235
5.2 留美学生的科技活动及其影响 238
5.2.1 留学美国的动因分析 238
5.2.2 留美学生的科技活动及其影响 243
5.2.3 留美学生在中国科技本土化中的历史地位 248
5.3 留欧学生的典范：蔡元培科学教育本土化的思想与实践 255
5.3.1 民主治校，健全管理体制 256
5.3.2 调整专业结构，提倡跨学科教育 258
5.3.3 “兼容并包，思想自由” 261
5.3.4 系、所并设，教、研统 263
六 本土化过程与中国科学的社会建构 268
6.1 本土化进程的延伸 269
6.2 中国科学的社会建构 272
6.3 结语与未尽的探讨 284
参考文献 289
后记 310