走在幸福的路上（代序） 1
上篇 构建 4
第一章 “四学一导”课堂模式之理念与框架 4
“四学一导”课堂模式的理念沿革 4
“四学一导”课堂模式的框架结构 9
“四学一导”课堂模式的核心理念 12
“四学一导”课堂模式的辐射带动 19
第二章 “四学一导”课堂模式之实施方案 26
“四学一导”课堂模式研究实施方案 26
“四学一导”课堂模式推进的策略和步骤 36
“四学一导”课堂模式的细节要求 42
“四学一导”课堂模式课堂评价的基本标准 47
第三章 “四学一导”课堂模式之校本研修 52
构建教学研究系统 52
校本研修制度建设 57
学科教学研究 68
教师评价体系的重建 75
中篇 实践 84
第四章 “四学一导”课堂模式之流程操作 84
“四学一导”课堂模式的环节基本要求 84
“四学一导”课堂模式中高效讨论的要义 89
有效展示的要领、价值及关键 90
“四学一导”课堂模式中的点评 95
“四学一导”课堂模式如何高效 97
第五章 “四学一导”课堂模式之教师角色 102
教师角色的转化和定位 102
“研学”与“展示”环节中教师的主要任务 107
如何引导学生转变学习方式 112
课堂组织应注意的九种问题 115
第六章 “四学一导”课堂模式之学生培训 122
着力于学生全面健康的成长 122
对学生学习的基本要求 125
“四学一导”课堂模式下的学生培训 127
学习小组的建设与培育 137
第七章 “四学一导”课堂模式之导学案编写 144
导学案编写的基本要求 144
导学案编写应注意的若干问题 147
第八章 “四学一导”课堂模式之答问 154
关于“四学一导”课堂模式答教师问 154
下篇 收获 192
第九章 “四学一导”课堂模式之课例研修 192
打造思想品德高效课堂 192
让思想品德复习课更具特色 202
上好思想品德试卷讲评课 216
小说阅读教学的探索与实践 224
让名著导读课穿上新装 234
语文复习课教学探索 247
上好数学概念课 259
数学复习课教学研究 267
英语阅读课策略研究 278
英语复习课方法研究 287
物理实验探究课研究 295
物理复习课教学方法探索 308
化学新授课方法研究 313
附 录 323