第一章 农民工群体变迁 1
第一节 农民工概述 1
一“农民工”称谓由来 1
二 农民工群体分类 2
三 农民工主体变迁 4
第二节 农民工产生与发展历程 6
一 农民工产生的历史背景 6
二 农民工孕育与发展的历程 7
三 农民工未来的供给趋势 15
第二章 农民工培训历程 22
第一节 农民工培训机构 22
一 职业院校 22
二 专门教育培训机构 23
三 企业培训机构 24
第二节 农民工培训历程 25
一 改革开放之后农民工政策变迁为开展农民工培训铺平了道路 26
二 农民工培训政策由原则要求逐步走向具体和明确 27
三 农民工培训工作的实施以五大项目为依托 31
四 新生代农民工的培训工作开始走向社会化 35
第三节 农民工培训中存在的主要问题 37
一 制度建设不完备，不利于培训工作的可持续发展 37
二 培训项目的顶层设计倾向，抑制了基层主动创新的动力 38
三 培训体系建设不完备，影响培训的整体功能发挥 39
四 培训体制僵化，运行机制不健全，影响培训质量的提高 40
五 政府培训经费部门分管，不能集中满足大规模高质量的培训需要 41
六 农民工培训信息传播与获知主渠道错位，信息传导阻滞 41
第三章 国际农村劳动力转移培训经验 43
第一节 国外农村劳动力转移培训经验比较 43
一 培训保障领域 43
二 培训实施领域 47
三 培训质量管理 50
第二节 国外农村劳动力转移培训经验借鉴 51
一 制定专门法规，提升农民工培训的法律保障水平 51
二 发挥地方政府在农民工培训中的主导作用，统筹社会培训资源 54
三 建立公共财政为主体的多元化经费筹措机制，确保经费充足到位 55
四 推行农民工培训课程模块化设置方案，制定培训课程标准 56
五 建立农民工培训评估机制，完善培训质量管理与监控机制 56
第四章 新生代农民工就业与培训现状 57
第一节 新生代农民工基本情况 57
一 群体特征 57
二 文化程度的性别年龄差异 60
三 主要结论 62
第二节 新生代农民工工作现状 62
一 新生代农民工工作现状调查 62
二 主要结论 79
第三节 新生代农民工培训现状 81
一 新生代农民工培训现状调查 81
二 主要结论 96
第五章 人资要素对新生代农民工职业认知与职业行为的影响 98
第一节 性别对新生代农民工职业认知与行为影响 98
一 性别对外出务工目的的影响 98
二 性别对职业搜寻策略的影响 99
三 性别对收入状况及盈余支配的影响 101
四 性别对自主创业动机的影响 102
五 性别对城市融入的影响 103
第二节 年龄对新生代农民工职业认知与行为的影响 105
一 年龄对工作地点选择的影响 105
二 年龄对工作选择策略的影响 106
三 年龄对在打工地长期居留意愿的影响 107
第三节 务工年限对新生代农民工职业认知与行为的影响 109
一 务工年限对选择工作单位的影响 109
二 务工年限对劳动保障状况的影响 110
三 务工年限对个体收入水平的影响 112
四 务工年限对城市融入的影响 112
第四节 文化程度对新生代农民工职业认知与行为的影响 115
一 文化程度对外出务工目的的影响 115
二 文化程度对职业选择意向和策略的影响 116
三 文化程度对收入水平和剩余工资支配方式的影响 120
四 文化程度对城市融入情况的影响 121
五 文化程度对职业期待的影响 122
第六章 人资要素对新生代农民工培训意愿与行动的影响 124
第一节 性别对新生代农民工培训认知与行为的影响 124
一 性别对学习价值认知与学习行为的影响 124
二 性别对培训要素选择的影响 127
第二节 年龄对新生代农民工培训认知与行为的影响 130
一 年龄对学习价值认知与学习行为的影响 130
二 年龄对工作风格的影响 132
三 年龄对培训价值认知的影响 133
四 年龄对培训要素选择的影响 133
第三节 文化程度对新生代农民工培训认知与行为的影响 136
一 文化程度对学习价值认知与学习行为的影响 136
二 文化程度对职业发展认知与学习路径选择的影响 140
三 文化程度对培训要素选择的影响 143
第四节 其他要素对新生代农民工培训行为的影响 148
一 收入水平对培训要素选择的影响 148
二 务工年限对学习认知与培训行为的影响 152
三 工作类别对培训要素选择的影响 157
四 工作地域对学习认知与培训行为的影响 163
五 工作单位对学习认知与培训行为的影响 168
第七章 新生代农民工培训主体及责任 172
第一节 新生代农民工培训主体 172
第二节 新生代农民工培训主体责任 173
一 政府责任 174
二 企业责任 183
三 农民工责任 184
四 培训机构责任 185
第八章 新生代农民工培训目标定位 187
第一节 农民工培训的国本化定位 187
一 作为政策工具的农民工培训 187
二 作为所享权力的农民工培训 189
三 作为常规工作的农民工培训 189
第二节 农民工培训的人本化定位 195
一 农民工培训定位影响农民工的培训意愿和行动 195
二 农民工培训需求具有阶段性特征 196
三 农民工培训的人本化定位 198
第九章 新生代农民工培训策略选择 200
第一节 农民工不同职业阶段的培训策略 200
一 职业搜寻阶段的农民工培训策略 200
二 职业存续阶段的农民工培训策略 202
第二节 劳动力市场分割对农民工就业与培训的影响 203
一 劳动力市场分割对农民工就业的影响 203
二 劳动力市场分割对农民工培训工作的启示 207
第三节 新型城镇化战略对农民工就业与培训的影响 209
一 我国城镇化发展历程 209
二 新型城镇化的内涵 211
三 新型城镇化对农民工就业与培训的影响 212
第十章 新生代农民工职业培训体系建构 214
第一节 我国现行职业培训体系 214
一 现行职业培训体系的内涵存在认知上的偏差 214
二 现有职业培训资源未能有效整合 216
第二节 韩、澳职业培训体系建设经验借鉴 221
一 韩国建立了基于技能成长机制的职业培训体系 221
二 澳大利亚建立了依托TAFE学院的职业培训体系 224
三韩、澳职业培训体系的启示 228
第三节 我国新生代农民工职业培训体系建设策略 229
一 职业培训体系建构依据 229
二 地方统筹的区域一体化职业培训体系内涵 233
三 地方统筹的区域一体化职业培训体系建构策略 234
四 地方统筹的区域一体化职业培训体系保障机制建设 237
第十一章 新生代农民工培训模式设计 239
第一节 培训模式概述 239
一 农民工培训模式分类 239
二 农民工培训模式选择依据 242
第二节 基于不同培训主体的培训组织模式 254
一 政校企合作模式 254
二 非政府组织与社会培训机构合作或独立开展培训的模式 256
三 校企合作模式 258
四 订单委托培训模式 262
第三节 基于不同培训媒介（场景）的培训实施模式 264
一 课堂培训模式 265
二 现场培训模式 266
三 基于网络的远程培训模式 268
第四节 企业主导的农民工学徒制培训模式 270
一 学徒制溯源 270
二 学徒制培训是提升农民工职业技能的有效模式 271
三 农民工学徒制的运行建议 275
第十二章 农民工培训质量管理与评价 282
第一节 农民工培训质量管理 282
一 建立农民工培训质量管理体系的理论依据 283
二 农民工培训过程重要工作事项 285
三 基于戴明环的农民工培训质量管理体系架构 291
第二节 农民工培训质量评价 294
一 农民工培训质量评价概述 294
二CIPP评价模型在职业搜寻阶段农民工培训质量评价中的应用 296
三 菲利普斯评估模型在职业存续阶段农民工培训中的应用 297
第十三章 新生代农民工职业培训改革与发展建议 301
一 积极推进新生代农民工培训治理方式的改革 301
二 进一步加快培训主体的角色和责任转变 306
三 切实尊重和保障新生代农民工的合法培训权益 307
四 着力推进适应时代发展要求的培训方式改革 308
五 进一步推进以城市融入和与资格证书衔接的培训课程改革 310
六 以培训评价机制创新促培训成效提升 311
七 建立基于STW理论的农民工培训系统化解决方案 312
参考文献 315
附录 新生代农民工职业培训状况调查问卷 328