专家视野 1
探寻公民教育的中国道路 1
公德及其教育 9
关于德育理解的问题的思考 21
2010年中国环境教育研究：历史、现状与走势 29
政策文件 37
教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见 37
教育部关于加强中小学网络道德教育 抵制网络不良信息的通知 40
关于组织开展2010年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的通知 42
教育部办公厅关于组织收看《开学第一课——我的梦·中国梦》节目的通知 44
教育部办公厅关于征集基础教育课程改革教学研究成果的通知 45
教育部办公厅关于印发《2011年中小学教学用书目录（变动部分）》的通知 47
关于组织2010年中学思想品德课和思想政治课教师外出考察活动的通知 49
关于开展“小手牵大手 世博引风尚——2010年上海市中小学生争当世博‘风尚好少年’系列活动”的通知 51
2010年上海市基础教育（含中职学校）德育工作若干意见 54
关于印发上海市中小学2010学年度课程计划及其说明的通知 58
关于做好“学规范、强师德、树形象”中小学师德主题教育活动总结工作的通知 61
转发教育部关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知 62
关于印发《山东省2010年基础教育工作要点》的通知 63
关于规范中小学传统文化课程实施和专题教育活动内容的通知 66
关于评选推荐中小学德育实践优秀案例的通知 68
关于2010年中小学德育评估有关工作的通知 69
印发《关于进一步加强自治区中小学教师职业道德建设的意见》的通知 72
关于印发《民族团结教育教材补充目录》的通知 77
关于进一步加强基础教育教学工作的意见 78
关于印发《浙江省2010学年中小学教学用书目录》的通知 85
关于组织中小学生开展“做一个有道德的人”读书活动的通知 89
关于在全省中小学开展“素质教育月”活动的通知 91
关于在全省青少年学生中开展纪念建党90周年读书教育活动的通知 94
关于印发《陕西省中小学“我在党旗下茁壮成长”知识竞赛活动实施方案》的通知 96
关于认真做好全省中小学民族团结教育工作的通知 97
关于举办广东省第二届“聚焦课堂提高学生思想道德素质”教学成果交流展示活动的通知 98
关于在灾区中小学开展感恩教育活动的通知 101
论文摘要 104
政治课程研究 104
综述 104
论文摘要 104
“生态文明”情感价值观目标达成策略例谈 104
巧借思品内容，渗透生命教育 105
“道德两难”在德育中的价值意义 105
思品课教师要着力培养学生的“阅读能力” 105
现代学校德育的反思 105
向生命更深处漫塑——思想政治课生活化教学的几点思考 106
思想政治课应以“和”为贵 106
深化新课程改革中的哲学智慧 106
感悟思想品德课程的价值 107
源于生活 高于生活——略谈初中思想品德课生活化教学策略 107
新课程背景下政治知识活化的意义与策略 107
新课改背景下中学生文化建设的基本策略 107
高效讲解——营造富有生命活力的政治课课堂教学的基础 108
过程：手段与目的的和谐统一——关于“好课”的哲学思考 108
优化思想品德课教学过程 培养学生创造性思维能力 108
如何通过思想政治课教学促进学生加强道德修养 109
陶行知教育思想与《思想品德》生活化教学 109
试论初中思想政治教学中“以人为本”理念的实施 109
对思想政治新课程单元综合探究课的创新认识 110
浅谈初中思想品德教学与创新能力培养 110
从生活中来，到生活中去 110
初中生思想教育策略初探 111
让品行教育伴随学生健康成长——浅议思想品德课新课改 111
用素质教育思想指导小学思想品德课的几点做法 111
春风化雨润心田——浅谈品德教育与其他学科的整合 112
初中思想品德课教学改革的探索 112
浅谈初中新思想品德课中的情感教育 112
探究·创新·体验——感悟初中思想品德新课改 113
高中政治课堂教学如何培养学生的创新精神和创新能力 113
浅谈普通高中思想政治新课程教学的难点 113
浅谈初中思想政治教育的技巧与方法 114
在思想政治教学中渗透生本思想 114
新课改背景下高中思想政治教学存在的问题及对策研究 114
谈新课程改革形势下的思想政治课 114
浅谈农村中学生思想品德教育 115
思想政治新课程改革与传统教学的关系 115
思想品德课如何渗透德育功能 115
正确处理三个关系深化思想品德课改革 116
浅谈如何发挥初中思想品德课的育人功能 116
初中思想品德课如何参与课程改革 116
初探德育活动课的认识与实施 116
论思想政治教育学科的发展与建设 117
关注人文的思想品德课教学 117
政治课教学要强化审美教育 117
如何实施初中政治课素质教育 118
政治课教学要坚持以人为本的教育理念 118
新教材、新理念、新教学、新突破——对思想品德课的一点思考 118
也谈初中思想品德课中的生命教育 119
浅谈思想品德课的教学改革 119
在思想政治课中进行德育教育的几点浅见 119
思想品德课如何实施素质教育 119
浅谈思想品德课中的品德教育 120
利用生活情境培养学生能力的探索 120
新课程理念下初中思想道德教育的实施策略 120
新课标下思想政治教学中学生创新能力的培养 121
新课程标准理念的初中思想品德课教学 121
求新亦要务实——浅谈当下高中政治新课程改革的反思 121
在思想品德课教学中培养学生自我教育能力 121
思想政治课改坚守自我，彰显个性 122
改革初中思想品德课教学的几点建议 122
让思想品德教育与心理健康教育同频共振 122
浅谈高中政治课中的人文教学 122
思想品德课应加强民族传统节日的教育 123
浅谈中学思想品德教学对学生人格的影响 123
从生活出发促学生成长——浅谈初中思想品德教学的生活化探究 123
思想品德“生态课堂”的构建 124
思想品德课堂的诉求：拒绝“矫情” 回归真实 124
回归生活世界——中学思想品德课程改革的现实观照 124
新课改，新思路，新方法——初中思想品德教学浅探 124
在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长——高中思想政治综合实践活动课程的实践与思考 125
小学思想品德教育的挑战与机遇 125
初中思想品德教学意义浅谈 125
力争更好让思想品德课散发育人的光芒 126
关于高中思想政治教学与人格培养关系的探讨 126
如何充分发挥思想政治课的德育功能 126
聚焦学生思想建设，培养学生健全人格——浅谈如何在初中思想品德课堂中培养学生健全人格 127
树立绿色理念构建思想品德生态课堂 127
新课标下高中思想政治“单元综合探究”课的价值 127
思想品德课教改中如何实现学生的思想感悟 128
综合实践活动与品德教学的有效整合 128
思想品德课教学要关注导行效果 128
浅议思想品德探究性学习 128
小学德育课程中核心价值观的渗透 129
农村小学德育的现状与对策 129
新课标下思想品德课的教学构思 129
浅谈初中学生思想品德教育必修的五堂课 130
浅谈新课程标准下的生命教育 130
浅谈推进思想品德课新课程改革的三把钥匙 130
探析高中思想政治课的育德功能 130
“初中思想品德开放性教学”的课题研究实验报告 131
“热”背景下的“冷”思考——关于思想政治新课程教学改革中的几点反思 131
与时俱进 开拓创新——浅谈思想品德课堂教学的改革 131
新课程理念下初中思想品德课的思想道德教育 132
思品课的最终目的——促进学生的道德践行 132
思想品德课情感、态度、价值观目标落实方式的探索 132
中学思想品德教育重在提升境界 133
论中学思想政治教育的批判功能 133
基于文理分科的思想政治教育实效性研究 133
面对网络文化冲击，如何搞好小学德育工作 133
思想政治学科校本课程开发的实践 134
高中思想政治新旧课程标准对课堂教学改革的导向之比较 134
思想品德教育的整体优化策略 134
初中思想品德课教学中的人格教育 135
思想政治课程标准目标体系中的几个关系 135
提升学习政治学科的内在价值 135
关于调整三维教学目标的建议 136
思想品德课中的德育渗透 136
落实课程目标 渗透课程理念 136
思想政治课教学更应注重情商培养 137
浅析在思想品德课中注重学生创新精神的培养 137
浅谈如何提升学生在思想品德课上的阅读能力 137
情境教学在思想政治课中的实施策略 138
九年级思想品德课情境教学初探 138
新课程形式下校本制度建设初探——兼谈《品德与生活》《品德与社会》新课程研究与教学 139
中学思想政治课自主探究式教学初探 139
在初中思想品德课中实施感恩教育的几点思考 139
促学·明理·导行——情感因素在思想品德教学中的作用 140
放飞自由的翅膀翱翔创新的天空——思想品德教学中学生创新思维的培养 140
刍议高中政治课程改革 140
初中品德课中的法制教育 141
思想品德课中学生自主学习能力的培养 141
运用教学案例“巧”字当先 141
浅谈初中思想政治课与其他学科的联系 142
思想品德课对健全人格培养的探讨 142
强化德育功能，展思品课应有之魅力 142
一堂“综合探究课”的尝试 143
思想品德教学中的无痕德育 143
让“问题情境”教学模式丰富初中思想品德课堂 143
浅论思品课学生问题意识的培养 144
参与式教学在初中思想品德课中的运用 144
观察模仿反思创新——例谈思想品德学科课程改革的路径 144
如何变“合坐”学习为“合作”学习——初中思想品德小班化合作学习探索 145
寓时事教育于思想品德课教学之中 145
从案例出发谈思想品德课课堂教学的追问艺术 145
关于思想品德课课前主体自我互动探究的设计 145
小议如何在思想品德中培养学生的语言能力 146
浅谈思想品德课与其他学科的有机整合 146
浅谈《品德与生活》课堂教学个性化的实践与探索 146
感时花溅泪，恨别鸟惊心——移情教学在初中思想品德课教学中刍议 147
如何巧用名言警句上活思想品德课 147
21世纪思想品德与低碳经济 147
浅谈如何指导学生撰写思品小论文的研究与实践 147
浅谈政治课堂教学中的整合教学理念 148
一石激起千层浪——巧妙设问，让思想品德课堂焕发生命活力 148
在初中思想品德教学中培养积极进取的人生观 148
在小学思想品德教学中体现人性的关爱 149
关于初中思想品德课中趣味教学法运用方式的探讨 149
突破常规，找寻特色——初中“思品”讲学稿教学模式探索 149
《品德与社会》教学的“四情”运用 149
“探究园”的运用刍议 150
思想品德课的知行统一论 150
浅谈思想品德课教学中如何以美育人 150
浅谈民主教学在政治课中的应用 150
思想政治课的概念教学探讨 151
浅谈在政治教学中辩证思维能力的培养 151
情感之歌应是思想品德课的主旋律 151
探究性提问在初中思想品德课中的实践研究 152
如何用语言营造品德课堂的情感磁场 152
生命教育：思想品德高效课堂的返本归真 152
品德课堂运用“心理换位”的策略研究 153
浅谈高中政治教学的“四境” 153
爱心与政治教学漫谈 153
浅谈思想政治课教学民主与教学实效性的关系 154
初中政治备课的几点看法 154
如何让思想品德课感动学生心灵 154
唤醒学生的道德自觉 凸显思品课的育人作用 154
关注社会现实在思想品德课中的风向标作用 155
三段式课改传播与交流之感悟 155
“榜样效应”与初中政治教学 155
多元化培养学生的交往能力 156
政治优质课评比中的启发 156
高中政治教育要融合中华民族传统美德 156
和谐教育在高中政治教学中的意义 157
矛盾分析法在初二思想政治课教学中的运用 157
两方面开展初中思想品德课创新教育 157
浅谈新课程理念下政治教学方式的转变 157
探求初中思想品德课堂预设和生成的平衡 158
高中政治反思性教学体系的构建 158
浅谈在思想品德教学中渗透“三生教育” 158
初中思想品德课上的神“机”妙“算” 159
品德课程教学设计的“八化” 159
小学课堂中的社会公德教育——由公益原则谈起 159
有效组织思品课堂辩论 159
思想品德课程的“四环体验教学”模式 160
时政话题在思想政治课教学中的使用 160
思想品德教学中健康心理培育探讨 161
体验——连接品德与生活的纽带 161
中学思想政治教学德育新论 161
浅论思想政治课中的自主探究性学习 161
浅议思想品德课的暗示教学 162
浅析中学思想政治课教学中的民主化模式 162
在思想政治课中探求学生社会化成长 162
“要死要活，死活结合”——浅析思想政治课教法、学法的原则性与灵活性 163
工欲善其事，必先利其器——新课改下的政治课教学模式思考 163
论体验式教学 163
从新版《红楼梦》说起——浅论传统文化在思想品德课中的运用 163
理想是被雕刻成功的宝石——对高二哲学“理想是人生的奋斗目标”课堂教学的再思考 164
内隐学习理论在高中政治教学中的应用 164
“愉快教学”在思想政治教学中的实施 164
初中思想品德课实施学案导学的思考 165
浅论初中思想品德课教学的“显”与“隐” 165
新视域下高中政治评讲课应对策略 165
初中思想品德课应重视学生的心理健康教育 165
略析无分数评价下的思想品德教学 166
教学转移与学生能力提升的关系——新课改下如何培养学生学习能力 166
高中政治学业水平测试教学策略 166
合作学习中的规则标准和有效评价模式的建立 167
在品德与生活教学中教师指导的关注点 167
政治教材研究 168
综述 168
论文摘要 168
处理收入分配关系促进社会公平和谐 168
代沟能预防或填平吗？——苏人版《思想品德》八年级教材研究 168
“真理是客观的”表述值得商榷 169
《政治生活》教学难点疑惑 169
是沙漠还是海市蜃楼——谈哲学的基本问题 169
面对经济全球化 提高开放型经济水平 170
明晰基本理论 串好民主建设主线 170
岂能“互为因果” 170
浅谈收入分配中的三个劳动分配 170
新版经济生活教材的数处编写需商榷 171
纸币有价值吗 171
也谈文物等稀有商品的价格决定 171
精彩源于对教材的超越 172
关注政府改革 紧扣时代脉搏——《政治生活》第二单元有关理论问题探讨 172
法治≠法制 172
“经济人假设”对“政府”教学目标的实现 173
了解民主进程 把握特点优势——《政治生活》第三单元有关理论问题探讨 173
认识国际社会 拥有国际视野 学习国际沟通 173
浅谈政府与国家的关系 174
新版《经济生活》教材还需要进一步打磨 174
由“朝三暮四”想到的——关于调整高中政治必修模块3、4教学顺序的建议 174
《生活与哲学》开篇探究活动设计商榷 174
九头牛的价值究竟有多大——谈意识的本质及作用 175
挖掘思想内涵，彰显人性光辉 175
要“代桥”不要“代沟”——与顾润生先生商榷 175
再探货币的定义与本质 176
用活政治教材 176
人教版《政治生活》的编写创新值得期待 176
对正确认识只有一个的质疑 177
对几个常用哲学命题的再解释 177
石兽究竟在何处——趣谈人的认识从何而来 177
在对立中追求统一——思想政治必修2与选修3内容的衔接与整合 178
在生活中学习哲学 在实践中追求智慧——《生活与哲学》第一单元有关问题探讨 178
“体系”之辩——文化生活教学札记之一 178
“人人为我，我为人人”与“我为人人，人人为我” 179
科学把握，有效驾驭——思想品德学科驾驭处理教材能力初探 179
关于“外资经济”含义的困惑与感想 179
“追求效率与公平关系和谐统一”之我见 180
“体例”之辨——《文化生活》教材札记之二 180
挖掘教材自学资源，培养学生自学能力 180
实践中解放思想 追求中发展真理——《生活与哲学》第二单元有关问题探讨 181
世界文化VS民族文化 文化的世界性VS文化的民族性 181
农村初中思品课如何整合教材，提高教学效率 181
对教科版《思想品德》教材不恰当之处的评析 182
人教版高中思想政治教材指瑕 182
对新教材的困惑与调整建议 182
初中思想品德课教材频繁更改的负面影响 183
改革与继承：初中《思想品德》新教材应简化知识结构 183
提高思品学科教材案例运用的实效性 183
删繁就简三秋树 标新立异二月花——浅谈政治课教学选材的“十性” 184
对人教版九年级思想品德教材“相关链接”栏目的几点看法 184
解读西藏《思想品德》地方教材 184
新课程下如何有效运用教材初探 185
活用教材，让品德教学活力四射 185
“社会主义经济”与“社会主义市场经济”是一回事吗 185
思想品德教材中的性别偏见及原因分析 185
苏人版《思想品德》教材拾遗 186
对《经济生活》一幅图表的商榷 186
初中思想品德课“单元主题探究”教学浅论 186
高中思想政治教材存在的问题探析 187
对思想品德《教师教学用书》中“问题提示”的质疑 187
立足教材 超越教材 187
《经济生活》再版亟须补正的几个问题 188
高中思想政治新教材教法前瞻 188
关于生命意义的内涵与人生价值实现途径的理论思考 188
用校本教材激活思想品德课 188
重组思想政治教材教学，提高课堂有效性 189
“小栏目”在哲学常识教学中的妙用 189
从新教材把脉初中思品课教学过程的改革 189
探索初中思想政治课教材的实践性特征 190
思想品德新教材感悟 190
由“罗斯福新政”一课的教学谈创造性地使用教材 190
高中思想政治选修模块的教学操作 190
一人有限责任公司和个人独资企业之比较 191
《文化生活》教材中的三对范畴 191
思想品德课教学材料的选择与使用 191
巧用“哲学”学“文化” 192
我国政治制度解读及相关问题探讨 192
《国家和国际组织常识》教材中“先后”一词商榷 192
《世界文化的多样性》教材分析研究 192
注重“五性”，提高《生活与哲学》课堂教学实效——以第六课第一框“人的认识从何而来”为例 193
对人教版《思想品德》编排特点的认识 193
有效运用教材资源的几点探索 193
初中思想品德课的快乐教学——“财产所有权”的教学与反思 194
小议《经济生活》的教学境界 194
用新课程理念审视课堂教学行为例谈——“揭开货币的神秘面纱”教学反思 195
关于教材中知识点分布的探讨 195
政治新《课程标准》的内容特点分析 195
高中思想政治新旧教科书比较 195
《做学习的主人》教学设计 196
中国社会科学教科书中的国家形象透析——以人教版和科教版《品德与社会》为例 196
思品教学：合理利用教材资源——以《认清基本国情》教学为例 196
《时事》——我们的好向导 197
对高中思想政治课教材（人教版普高课标）的看法 197
思想品德学科教材的创造性使用 197
政治教学实践 198
综述 198
论文摘要 198
案例教学中的生活逻辑与知识逻辑 198
让合作学习从“无心”到“有意” 198
让教学细节绽放别样精彩 199
实施“三案·六环节”构建高效大课堂——以《唯物主义和唯心主义》为例 199
“一分钟试卷法”在思想政治课中的实践运用 199
用优秀的传统文化修正和孕育课堂教学 200
哲学课启迪学生心智的三个策略 200
中学经济学教学中的萨缪尔森 200
提高学生自主探究活动水平的技术策略 200
让课堂成为学生释疑解惑的乐园 201
情境化教学的实践探索 201
巧提妙问春满堂 激思启智神飞扬 202
例谈思品课堂教学中教师的有效倾听 202
教学无痕情智共生——浅谈无意识教学在思政课堂中的运用 202
关于高中政治课进行探究式教学的探索 203
好课：绝对性与相对性的统一——关于有效教学的哲学思考 203
《经济生活》教学对生命价值的探索 203
等待，演绎别样的精彩——“教学等待”策略在政治课堂教学中的应用 204
课堂教学中教师“废话”类型及成因初探 204
思品课强化民族团结教育策略刍议 204
政治课堂案例讲解“三贴近” 205
“深入”“浅出”同映政治课堂 205
15—20—10：新模式 新尝试 205
高考政治综合探究课中的情境教学例析 205
生成有效交流提高教学效率 206
网游对政治课教学的启示 206
直面新课改在课堂教学中的问题 206
政治课堂教学互动非本真现象探析 207
讨论式对话教学法的白描与反思 207
提升思想政治讲评课实效的“四个关键” 207
扬“舍得”精神 求育人本质 208
支架式教学：有效教学的生长点 208
思想政治课模糊教学艺术初探 208
案例教学——思想品德课堂的“点金石” 209
对初中思想品德课“导学案”热的冷思考 209
浅谈思想政治课堂教学的生活化 209
巧用心理学原理指导政治课教学 210
浅谈《经济生活》与数学知识的嫁接 210
巧妙运用开放式教学方式 210
巧用留白艺术 提高课堂实效 211
思想政治课阅读教学的有效方法 211
问题情境创设：让人欣喜让人忧 211
课堂教学实效“四段论”断想 212
课堂教学，有时候也需要“不等待” 212
高三教学中的“不需要” 212
巧解师生冲突 共建和谐课堂 213
对教育主体“普爱精神”的道德考察 213
“学案导学法”实施策略浅探 213
探究学习“被泛化”现象探析 213
思想品德课“渗透”教学浅谈 214
浅谈思想品德教学中的情感渗透 214
问题与材料的巧妙结合 214
浅议“勾三搭四”在政治教学中的运用 215
在思想品德课教学中不可小视的“零言碎语” 215
谈谈美育能力在思想品德课教学中的运用 215
重谈“问题式教学法”在思想品德课堂教学中的应用 216
思想品德课堂教学收尾艺术探究 216
初中思想品德课堂多种愉快教学法的探讨 216
浅析初中思想品德课堂互动教学的设计 217
转变观念注重理解——浅谈初中思想品德课教学中理解能力的培养 217
思想品德课培养学生积极思维习惯的思考 217
浅谈如何开展思想品德社会实践活动 218
浅谈初中思想品德课教学的几个转变 218
优化小学思想品德教学之我见 218
思想品德课活动式教学模式及其有效性操作策略 219
品德实践课中“一二三”之我见 219
名言、俗语在思想品德教学中的巧妙运用 219
如何走出初中思想品德复习课中时事政治教学的“误区” 220
浅谈思品课堂无痕德育的教学策略 220
让“友善用脑”有效提高思品课堂教学的质量 220
新课改下思想政治导学式教学模式的研究 220
如何让思想品德课教学色、香、味俱全 221
思想品德课中法制教育的思考与尝试 221
“四化”语言打造鲜活的思想品德课堂 221
浅谈思想品德课的阅读教学 222
浅谈“润物细无声”的教学方式 222
和灵感握手——浅谈思想品德课堂中的预设与生成 222
利用“导学提纲”，发挥学生的主体作用 222
中学思想政治课“案例分析教学模式”初探 223
略谈如何提高民族地区初中思想品德课活动教学效果 223
初中思想品德课时事教育的改进策略 223
听、读、说、写在思想品德课上的应用 224
浅谈思想品德课堂教学中的“行为”培养 224
如何上好初中思想品德实践活动课 224
中学思想品德课教学中“二近三点”法的运用 225
思想品德教学中教师应正确把握“度” 225
“思想品德课”三步教学结构初探 225
精选法制案例，激发探索兴趣——初二思想品德课案例教学法初探 225
思想品德课堂中的寓教于“动” 226
关于高中思想政治研究性学习选题指导的探讨和总结 226
浅议思想品德教学中教师语言的运用技巧 226
高效课堂当从精彩导入开始 227
巧用“近体原则”激活思想品德课 227
加强初中思想品德课堂实践教学，增强课堂教学实效性 227
中学思想品德课生活化教学之我见 228
初中思品课学生交往与沟通能力培养之我见 228
思想政治课践行“问题解决”之初探 228
浅谈在思想品德课中开展生命教育 229
思想品德“自学互帮导学法”初探 229
论初中思想品德课如何运用信息技术开展参与式教学 229
初探高中思想政治课中诗性教学的运用 230
初中思想品德课教学“三”化 230
思想品德课“学”“教”“练”的尝试 230
浅析初中思想品德课教学中学生解题能力的培养 231
以“三个转变”寻求教学实效性的根本突破 231
两阶段教学法 231
投一石而激千层浪，营造课堂思维乐园 231
价值多元背景下初中思品教学中学生价值认同培养初探 232
绿色教学——彰显思想品德课堂新境界 232
“五自主”教学法在思想品德教学中的尝试 232
初中思想品德课教学印象整适初探 233
“演、辨、评、导”在思想政治教学中的运用 233
“预学练”，让后进的学生拥有奋飞的翅膀 233
在思想品德教学中妙用暗示法 233
我被生态撞了一下腰——初中思想品德生态课堂初探 234
浅谈思想品德课中的传统美德教学 234
强化“五个”好习惯，夯实七年级新生学习思想品德的基础 234
让高中思想政治教育内化到学生的实际行动中 235
寓“赏识教育”于思想品德课教学 235
精于心简于形——浅谈构建思想品德简约课堂的策略 235
好风凭借力 扬帆正当时——让思想政治通俗易懂的几点体会 235
如何上好“主题探究”活动课 236
简论思想品德教育回归生活的关键因素 236
交互式学习在思想品德课中的应用 236
如何巧用事例讲活政治课 237
思想品德课教学培养学生“说”的能力的探索 237
高中思想政治课教学中应注意的五个“点” 237
浅谈思想品德教育中的爱国主义教育 237
政治教学中如何运用比较法 238
变抽象说教的品德课堂为有效课堂 238
加强农牧区中学生思想道德教育 238
“心灵对话”道德教学模式的实践探索 239
思想品德课的点睛之笔 239
生活化课堂的有效讨论——情境 话题 境界 239
论多元解读的价值引领 240
在思想品德课中引导学生反思 240
“五步教学法”：初中思想品德课堂结构建模 240
解放学习力，构建生本课堂——目标突破五步教学法 240
新课程背景下，对思想政治课“两张皮”教学结果的理性审视 241
中学思想品德课“案例教学”的实验报告 241
九年级思想品德研究性教学模式的构建 241
浅谈公民的义务和履行义务的教学方法及意义 242
让学生动起来，让课堂活起来——思想品德课堂讨论存在的问题及对策 242
设计多元化教学目标，促生命全面协调发展——浅谈思想政治教学中生命课堂的构建 242
关注学生学习状态 优化中学思想品德课堂教学 243
结珠成网，融会贯通——浅议思想品德课自学能力的培养 243
思想品德课教学中心理误区的跨越 243
初中思想品德有效课堂教学的五个基点 244
思想政治课堂教学中的教师语言运用艺术研究 244
“四环节”教学模式在思想品德教学中的应用 244
根据认识过程改进中学思想政治教学方法 244
五分钟的收获——初中思想品德课堂演讲的实践与反思 245
浅谈中学哲学教学的困惑 245
思想政治教学要有超越意识 245
对“综合探究”课的思考 246
浅议构建“零距离”课堂 246
生命视角下思想政治教学实践性探索 246
高中生学习思想政治课的思维障碍及突破 246
优化教学设计 践行新课程理念 247
初探情境体验的有效性 247
以生为本，有备而来——关于综合探究课的思考 247
我国公民意识教育的基本内涵 248
对思想政治课堂教学现状的反思 248
思想政治探究教学中的建构路径与设计 248
“四环节”模式在思想品德课教学中的运用 248
对思想政治课堂教学架构的思考 249
积累与运用贴近生活的思想政治课素材 249
浅谈城乡高中学生思想政治学习差异及对策 249
让开放的课堂开拓思想品德教学新境界 250
浅谈思想品德教学中的问题设计 250
从“苦学”到“乐学”——思想品德课堂教学改革初探 250
浅谈思想品德课后的教学反思 251
初三思想品德课复习方法浅谈 251
学会赏识，体验成功——浅谈赏识教育在思想品德教学中的运用 252
中学思想品德课教学中的师生互动研究 252
思想品德课教学中的心理健康教育 252
情境教学在思想品德课中的应用 253
浅谈对新课标下思想品德教学的三点尝试 253
思想品德课中“一主四环”教学模式的尝试 253
思想政治课教学中学困生的转化策略 254
思品课教学贯彻执行“知行统一”原则之我见 254
思品与生活教学漫谈 254
思想品德课堂小结方法举隅 255
注重教学反思，深化初中思想政治课教学创新 255
用科学的发展观指导思想品德课教学 255
高中政治课综合探究式教学的切入点 256
浅谈初中思想政治课教学中的学法指导 256
运筹思想品德新课改，决胜德育和谐大课堂 256
实施情感教育，发挥思品课的育人功能 257
实施体验教学构建新型课堂 257
构建和谐初中思想品德课 257
抓好“四个点”提高思想品德教学效果 258
例谈几种心理效应对政治教学的消极影响及其对策 258
让学生张开思维的翅膀——中学政治教学浅探 258
加强时事政治教学，提高学生应用能力 259
浅议思想政治教学中的“四入”教学尝试 259
传统文化 越辩越美——“辩论”在思想政治课教学中的运用分析 259
中学生思想品德课教学探析 260
思想品德课教学中的素质教育 260
浅析高中思想政治课有效教学策略 260
如何优化小学思想品德课的教学 261
略论新课程下政治学科的教学相长 261
思想政治课教学借鉴心理健康教育方法的探索 261
发挥哲学教学的育人功能，提高哲学课堂教学的有效性——关于新课程背景下提升高中思想政治课堂教学有效性的思考 262
用陶师思想 促品德课改——小学品德课中“先学后教，自主互助”课堂教学模式初探 262
初中思想政治教学的四大原则 262
爱国主义教育是思想品德教学的主旋律 263
创设教学情境 促进思维发展 263
改变教学模式 提高学生能力 264
“问”出精彩来——浅谈思想品德课堂提问的技巧 264
科学发展观：思想政治教学的灯塔 264
让体验和感悟充实思想品德课 265
寓“理”于“例” 寓教于乐——思想品德教学中举例的原则 265
例谈八年级《思想品德》教学策略 265
政治教学如何恰当引导学生的“另类提问” 266
在思想品德教学中运用新型学习方式 266
对优化思想品德课堂教学的探究 266
思想品德教学应培养学生的四种能力 267
政治教学中激发学生学习欲望的方法 267
“六课型单元教学法”在初中思想品德课堂中的实践应用 267
让品德课堂更具人文关怀 268
如何上好初中思想品德复习课 268
思想品德教学中的合作学习 268
浅析案例教学法在思想政治课教学中的应用 269
思品课教学情境的“三宜三不宜” 269
行为训练：思品课教学成败的关键 269
思品教学：“情”与“理”的结合 269
小学思想品德课中“活动”教学效益的实践与思考 270
初中思想品德课中的“快乐”教学 270
如何让思想品德教学生活化 270
“学案导学”在思想品德课教学中的运用 271
我所追求的理想政治课堂 271
思想政治课教学改革的探索与实践 271
高中政治课教学不该忽视课外阅读 272
创设教学情境，激活思想品德课堂——提高初中思品课堂教学有效性的几点思考 272
政治课堂教学开放性的几种表现形式 272
高中政治教学融合中华民族传统美德教育的必要性与其实践研究 273
还我权利，按图索骥——运用学习提纲提高思想品德课实效 273
把倾听引进中学思想政治教学中 274
注重思想品德课教学中的生命教育 274
“近体原则”在政治课教学中的运用 274
疏导原则在思想政治课教学中的运用 274
谈运用“愉悦教学法”提高初中政治课堂教学效率的要素 275
用对话促进思想品德课堂问与答 275
初中思想品德课演讲的实践与反思 275
用课堂情境激发学生学习初中思想品德课的热情 275
趣事中的哲学——例谈中学政治课趣味教学 276
揣摩交往心理，营造和谐课堂 276
抓好活动的“实”，提高教学的“效” 276
小学品德课堂教学的探索 277
思想品德教学中名言警句的处理 277
如何把握思品教学的“度” 277
俏皮话，让学习如此有趣——感悟思品课教学中的“俏皮话” 278
政治课研究性学习中师生角色互动分析 278
如何在思想品德课堂上提升学生幸福感 278
“减负”背景下如何实现政治教学的“增效” 279
怀感恩之心以报社会——谈如何把感恩教育融于政治教学 279
从主体间性的角度探析新课程背景下的初中思想品德教学策略 279
浅谈政治专业术语在教学中的运用 279
初三政治活动课浅议 280
政治教学评价 280
综述 280
论文摘要 281
2009年高考文综（全国卷B）政治试题特点分析及其启示 281
高考计算题例析及启示 281
巩固考 点关注热点 强化训练 提高实效 281
立足基础 体现人文 引领课改 启示教学 282
巧审设问 科学解题 282
凸显五性 导向鲜明——2009年福建省高考文综政治试题分析 282
瑕大亦掩瑜——谈2009年高考文综（全国Ⅰ卷）32题答案设计 283
一道体现新课改精神的好题 283
政治和历史的有机结合 能力和立意的创新突破 283
注重基础 突出能力 强化学科渗透 284
和谐·创新·经典——一道中考探究题的成功所在 284
坚持正确导向凸显时代特色 284
浅谈新课程背景下作业的创新设计 285
思想品德试题要注重思想性和科学性 285
政治中考备考复习后期要过好“三关” 285
中考政治选择题的命题形式及解答技巧 285
2010年经济学常识备考建议 286
浅谈漫画类政治选择题的解法 286
思品课中考后期复习要凸显“五化” 286
探究思想政治课有效练习的省力杠杆 287
意料之外 情理之中——也谈2009年浙江高考文综政治试题 287
政治图表式主观性考题的答题技巧 287
《经济生活》相关计算题剖析 287
课堂训练应突出一个“精”字 288
漫画入题须谨慎 288
探究命题规律 透视热点试题 288
高考政治夺分要诀：主观题答题作品化 288
人民代表能直接行使国家权力吗——对一道高考政治试题答案的质疑 289
对2010年高考安徽卷一道试题的思考 289
高考：让教学更和谐——2010年江苏高考政治试卷的评析与启示 290
紧盯长效热点 把握高考命脉——2010年高考异材同题分析 290
“三审”“两比”解答图表题 290
还原高考试题能力立意背后的基础知识 291
径溪石险须兢慎——对江苏2010年高考试卷第36题的看法 291
经济全球化背景下的劳动生产率与价格——与2010年新课标文综全国卷第12题命题者商榷 291
透析命题立意 探究高考走势 292
政治综合探究题的变化走势、定位与命制 292
吹尽黄沙始到金——简析2010年高考福建卷第34题 292
构建专题复习体系 提高政治复习实效 293
科学的呼唤——2010年高考江苏卷指瑕 293
妙用标志性词语 巧解哲学高考题 293
评析命题新特色 建构备考新对策 293
设问不科学是考生得分低的主因 294
思想政治练习题的有效编制例谈 294
展示探究过程 体现正确导向——2010年江苏政治高考探究题回眸 294
注重科学性 体现严谨性——对2010年高考江苏卷两道特色题目的思考 295
谈高考复习的“三三三”策略 295
遵循认知规律，提高政治高考复习的有效性 295
审准干扰项 突破选择题 296
2010年高考政治图表题的经济学解读 296
2010年高考政治选择题解题技巧分类例析 296
论材料分析题的解题艺术 297
“两难性试题”的特点及其对教学的启示 297
浅谈生活与哲学高考复习策略 297
高中政治命题应把握的几个关键词 298
明晰中考 立足教学——新课改下思想品德中考命题对课堂教学与复习的启示 298
浅谈中考思想品德复习备考策略 298
教学反思与有效课堂 299
开卷考试下初中思想品德课的教学对策 299
讲究复习方法，提高复习效率 299
开卷考试对发散性思维能力的要求 300
政治选择题的讲评方法 300
浅谈九年级思想品德应试能力培养 300
谈初中思想品德中考复习教学的层次性 301
思想品德中考三步复习法 301
浅谈思品课自主互助课堂教学中的小组评价 301
中学试卷讲评课的有效性研究 301
初中思想品德课学业评价改革的初探 302
统筹规划，用心打好阵地战——初中社会思品学科中考复习常规谈 302
论材料分析题在思想品德课堂及中考试卷中的价值 302
例析“诗词名言”选择题的解答方法 303
中考思想政治开卷考试带来的机遇与挑战 303
优化作业设计 提高教学实效 303
三轮复习法在中考思想品德总复习课中的应用 304
新课标下初中思想品德学科评价方式初探 304
如何上好初三思想品德试卷讲评课 304
浅谈中考思想品德课程的命题导向 304
浅谈思想品德试卷讲评课的教学 305
立足教材，关注热点，培养能力——由江苏省徐州市中考2010年历史、思想品德试题第32题想到的 305
回归生活 提高初中思想品德复习课的实效性 305
循序而渐进 熟读而精思——提高初中社会与思想品德课复习实效性的探索 306
“以生为本”是教学评价机制的转变方向 306
试谈新课程下的初中思想品德课程评价 306
中考思想品德辨析题浅析 306
思想品德如何开卷考 307
等待花开——浅议初中思品课的有效评价 307
高中政治课过程性评价初探 307
浅议思想政治教学过程中的发展性评价 308
关于改进中学思想政治学科学业评价的建议 308
探索思想品德学科学习评价的有效方式 308
高考复习中如何培养学生调动和运用知识的能力——以《经济生活》教材为例 308
新课改背景下思想政治课教学评价问题分析 309
如何提高高三政治复习效率 309
思想品德实践性操作练习常态化刍议 309
新课程理念下初中社会、思想品德作业有效性的研究 310
依据课标 夯实基础 关注热点 做好中考思想品德学科复习 310
中考思想品德简答题的解题方法 310
掌握解题方法 巧解自问自答题 310
中考思想品德材料分析题的解题技巧 311
中考思想品德多项选择题解法例谈 311
思想品德判断题的特点及解题技巧 311
思想品德对话类试题的类型及解法 312
以一道高考题为例解读政治表格题 312
中考思想品德实践探究题解法例析 312
如何解答情境分析类试题 312
思想品德“怎样做”类材料分析题的解法 313
思想品德作业设计应遵循的几个原则 313
高中思想政治考试规范命题刍议 313
基于课程标准的课时学习评价研究与实践——以高中思想政治“树立正确的消费观”为例 314
让试题的“探究味”更浓一些 314
对新课改背景下思品课学业评价的认识及实践 314
例谈中考材料分析题的解答方法 315
思想品德综合实践探究题的特质与解题技巧 315
以学生为主体的高中政治课堂作业探讨 315
当前思想品德中考命题特点及复习策略 315
中考思想品德时政热点命题特点探微 316
思想品德热点专题的教学策略 316
找准讲点·评析疑点·巩固重点——提高初三思想品德课练习讲评实效策略 316
中考答题的几个误区 317
初中思想品德非选择题题型初探 317
巧用课堂评价语 317
中考“法律类”试题的考查重点及备考对策 317
思想品德学科中考场景之我见 318
浅论如何建立思想品德评价机制 318
谈谈高中思想政治课导入的情境创设 318
谈思想政治课作业的布置 319
中考思想品德复习的几点看法 319
浅谈思想品德课作业的设计 320
多元评价促进发展——思想政治综合探究课学生评价初探 320
高中思想政治选择题的有效训练 320
论解答辨析题的“是非”辩证法 321
多彩实践作业 彰显人文魅力 321
如何应对开卷形势下思想品德课的中考复习 321
思想品德中考复习策略 322
2009年福建省高考文科综合思想政治试题探究 322
政治“漫画类”试题的解题方法指导 322
提高时政复习时效的点滴思考 323
春风化雨，润泽心灵——谈思想品德课堂的有效教学评价 323
新课程理念下思想品德教学与学生评价初探 323
浅谈思想品德学科轻负高效的复习方法 324
如何提升思想品德复习的有效性 324
思想品德开卷考试下的误区和应对策略 324
把握试题特点 提高解题能力 324
政治主观题解题思路 325
政治计算题解法简析 325
政治全国卷Ⅰ试题特点与复习建议 325
用语文知识提高政治审题能力 326
政治主客观题解剖 326
如何提高思想品德课的复习效率 326
激活思路 探索方法——浅谈中考政治材料分析题解答方法 326
思想品德开放性试题的有效解题指导策略之我见 327
谈思想品德课堂教学的评价艺术 327
浅谈“初中思品课的作业布置” 328
高三政治复习课的教学反思 328
小学思品课作业布置之我见 328
凸显人文关怀和地域特色 培育创新精神和实践品质——2009年宁夏中考思想品德试题特点简析及2010年备考策略 329
中学思想政治的复习方法 329
对高中思想政治课开放性作业的初探 329
九年级思想品德中考点拨——政治学科的备考感悟 330
高考文综政治复习备考之道 330
政治“踩点”与“踩意”相结合 330
经济生活解题概览 331
政治生活解题概览 331
政治生活中易混知识点辨析 331
浅析政治中考中学生易犯的错误和对策 331
打好“过失性失分”补救战，提高学生政治学科综合能力——高中2009级政治高考复习教学反思 332
搞好高中政治复习 提高学习效率 332
试论新课程高中政治学业评价的有效性 332
新视域下初中思想品德课有效性复习探析 333
知识性、能力性、时政性和人文性的有机统一——评析2010年辽宁省高考政治题的特点 333
政治课程资源的开发与利用 334
综述 334
论文摘要 334
让学生资源滋润课堂 334
借他山之石，攻课堂之玉——例谈政治课校外教学资源的开发和利用 334
让思想品德课插上隐形的翅膀——管窥思想品德学科与信息技术的整合 335
思想品德课程资源开发的实践与思考 335
构建信息技术下的多彩思品课堂 335
思想政治课教学素材的积累 336
运用有效资源充实思品课堂 336
论网络环境下的思想政治课教学 336
CAI课件在思想品德课教学中的应用 337
如何利用乡土文化资源来辅助思想品德课的教学 337
谈谈思想政治教师素养、行为、人格对中学生心理健康的影响 337
农村中学思想品德活动化教学资源探索 338
浅谈初中思想品德教学资源整合的有效尝试 338
浅谈思品课的选材 338
运用乡土材料，提高政治教学效果 339
多媒体技术在政治教学中的应用 339
初中思品课运用多媒体提高课堂教学效率的几点尝试 339
思想政治课开发和利用课程资源的思考 339
浅议老子“无为”思想在思想政治教育中的应用 340
网络教学下的思想品德课教学 340
视频资源在思想品德教学中有效利用的探索 340
依托电子白板技术，推动课堂有效教学 341
如何将现代教育技术有机整合到思想品德课中 341
小学思想品德课教学中多媒体教育技术的运用 341
思想品德课堂培养学生“说话”能力的探究 342
思想品德教学不能忽视实践活动 342
网络时代下的中学思想政治教育新发展 342
关于初中思想品德课中的生命教育内容的探讨 342
让生活走进初中思想品德课堂 343
农村初中思想品德课堂教学内容生活化的探索 343
探究初中思想品德教学如何渗透时政热点 343
在初中思想品德课中开展新闻播报的一些思考 344
新课改下如何开发思想品德课程资源 344
过五关，智用“双刃剑” 344
“邀生备课”与思想品德课教学 345
试谈“知行合一”对学生思想品德修养的提高作用 345
例谈红色遵义思想品德教育资源的发掘和利用 345
如何将传统道德文化融入思想品德教育 346
开设初中思想品德校本必修课的尝试 346
思想品德校本课程开发的问题探索 346
浅谈初中思想政治教学中的德育实施 346
浅谈时事教学在思想品德课中的运用 347
让人文精神闪耀思想品德课堂 347
思想品德课教学陶情艺术探讨 347
抢抓时机扎实细致地做好学生思想品德教育 348
让中学思想品德课在游戏中焕发迷人魅力 348
从生活中感受，在生活中体验，到生活中表现 348
激发兴趣 形成系统 提高效益——多媒体教学在初中社会复习中的运用 348
中学思想品德教学多媒体运用纠误策略 349
整合多媒体网络与高中思想政治教学 349
利用信息技术采集思想品德乡土素材的探索与思考 349
自然、简约、实效——信息技术与思想品德课教学整合的价值追求 350
浅谈信息技术如何与思想品德课教学有机整合 350
信息时代思想品德课教学素材的收集与整理 350
思想品德课堂教学中多学科整合初探 351
高中思想政治课的人文教育向度 351
浅谈思想品德教学中的情感教育 351
初中思想品德课堂活动开展新形式的探究 352
浅议如何在初中思想政治教育中实施美育 352
思想品德课塑造青少年健全人格的途径 352
中学思想品德课程资源整合与利用研究 353
初中思想品德课程资源的开发和利用 353
网络环境下的思想品德课教学 353
借助信息技术活化思想品德教学 353
整合校内外教育资源 发挥立体式育人功能 354
汲取对联艺术精华，展现课堂教学魅力——谈谈对联在思想品德教学中的使用策略 354
谈谈时政演讲在中学思想品德课中的运用 354
关注社会问题 实施德育渗透——浅谈初中生的思想品德教育 355
浅谈高中思想政治与多媒体技术的整合 355
试论如何将思想品德课与信息技术有机整合 355
善用信息技术，提高小学生道德素质和思想觉悟 356
教学细节决定教学成败——名言警句对深化思想品德教育主题的作用 356
从《焦点访谈》中探索中学政治课程的拓展延伸 356
建构主义学习理论对思想政治课教学的启示 357
“错误”也是一种资源——思想品德课教学中学生错误资源的运用策略与原则 357
让实践引领学生进入社会课堂 357
小课堂大天地——初中思想品德课拓展教学策略探寻 357
浅谈政治课教学对生活素材的选取和利用 358
新课程背景下思品课教学与信息技术的整合 358
思想品德学科挖掘生活化教学资源的策略 358
浅谈利用网络资源提高政治教学效率的途径 359
生活化素材在思想品德教学中的误区及优化策略 359
思想品德教学资源的整合实践与思考 359
浅谈中学政治教师课程资源开发能力的培养 360
时事教育在思想品德教学中的运用 360
合理利用信息技术增进思想品德课实效 360
深入开发乡土教育资源 有效落实学科教育目标 360
浅谈多媒体与农村初中思想品德课教学的整合 361
思想品德课与少先队活动整合初探 361
让思想品德课成为学生道德成长的乐园 362
论西部地区思想政治课程资源的开发与利用 362
开发校内外资源 丰富思品课教学 362
浅析传统文化在中学政治课堂教学中的应用 363
浅谈品德与社会课中课程资源的开发和利用 363
在政治课中以诗词古文涵养人文精神 363
思想品德教学中联系当地环境资源现状的意义 364
合理利用博客加强中学思想政治课教学 364
高中政治课问题驱动法中电教化手段的应用 364
教师专业化发展 365
综述 365
论文摘要 365
教育智慧从何而来 365
怎样做一名有思想的教师 365
思透则新 思新则进 366
提升教师人文素养 打造专业成长途径 366
学会教学反思 推进有效教学 366
思品课教师要在“长、宽、高”上做文章 367
教学反思刍议 367
谈谈中学教师如何做研究 367
也谈政治教师教学情境的创设能力 367
政治教师如何提高对教材的驾驭能力 368
教师课堂教学反馈能力的培养 368
提高课堂观察能力 推动教师专业成长 368
信息技术时代下教师的专业成长 369
开启有效教研“三重门” 369
追寻有效的教学反思 369
从非技术因素角度看教师命题能力的提升 370
新课改背景下中学教师文化建设的着力点 370
浅谈政治教师的专业素养构成 370
新课程背景下思想政治教师角色定位研究 371
教师如何搞好思想品德校本教研 371
论高中思想政治课教师的角色定位 371
浅析素质教育下中学思想政治课教师的素质 372
如何发挥教师在课堂的主导作用 372
论21世纪中学思想政治教师的素质 372
浅谈新形势下高中政治教师的素质提升 372
浅谈思想品德课教师教育教学观念的转变 373
谈无痕，促渗透——初中思想品德教师素质的思考 373
更新观念巧应对——做一名智慧型的思想品德教师 373
新课改理念下对初中思想品德课教师的要求 374
创新思想政治教育，教师是关键 374
“变味”集体备课的负效应——初中思想品德集体备课的再思考 374
新课程下思想政治备课之思考 374
在同课异构活动中促进思想品德教师的成长 375
浅谈政治课课改中的教师 375
浅析政治教师必备的信息技术思想 375
将自己锻造成一个优秀的思想政治老师 376
教师个人经历在思想品德课教学中的作用 376
关于思想品德学科备课的新思考 376
政治教师的“魅力”——初中政治教学对教师的考验 376
浅谈思想品德教师的学生观 377
浅析思想政治课教师的师德修养 377
谈思想品德教师在素质教育中的主导作用 377
思想品德教师的基本素质要求 378
新课程背景下中学政治教师角色转变探析 378
中学政治教师应具备的基本素质 379
浅谈思想政治课教师与后进生的教育转化工作 379
教育机智是政治教师的必备素质 379
政治教师职业倦怠现状及成因分析 379
课程改革对政治教师的新要求 380
新课程标准下政治教师应具备的意识 380
应时代要求 做新型教师 380
交互电子白板环境下的思想品德课教学与教师角色变化——以《世界文化之旅》为例 381
新课程下初中政治教师的角色定位 381
探究性教学中思想政治课教师角色重构的思考 381
对提升政治教师非权力性影响力的思考 381
为学生“备战、备荒”——谈政治教师的知识储备 382
己身正，方可教人——谈政治教师的语言艺术 382
浅谈初中政治教师角色转变的途径 382
浅谈政治教师在班级管理中的作用 383
学科动态 384
概况 384
会议和交流活动 384
2010年全国教育工作会议 384
教育部2010年度工作会议 385
中国教育学会教育学分会德育论专业委员会第19届年会 385
中国教育学会中小学德育研究分会第一次会议 386
2010年全国青少年廉洁教育工作经验交流会议 386
《思维科学与21世纪》（上海2010）学术研讨会议 387
商讨课程标准中“评价建议”部分表述问题的小型研讨会 387
“下一代的教育：东西方的经验”国际研讨会 388
第四届“两岸青少年社会教育研讨会” 388
内地—香港中小学校长高层论坛 389
江苏省2010年度教育工作会议 389
湖北省2010年度教育工作会议 390
湖北省教育学会中小学德育专业委员会2010年学术年会 391
海南省中学政治教学研究会2010年代表会议 392
三明市思想政治（思想品德）课德育功能研训暨2009年三明市教育学会中学政治专业委员会年会 392
九江市中学思品课教学专业委员会五届四次会议 393
连云港市“小学品德课堂教学资源有效运用的研究”课题研讨活动暨骨干教师论坛活动 393
宜都市2010年中小学德育工作会 394
重大课题介绍 401
教师继续教育 401
全国内地西藏班（校）、内地西藏中职班德育和思想政治教育骨干教师培训会议 401
2010年全国思想品德、思想政治优质课评选活动 401
第三届粤教版《思想品德》全国优质课大赛 402
2010年江苏省普通高中思想政治骨干教师培训会 402
浙江省高中思想政治新课程骨干教师省级培训 404
浙江省高中思想政治新课程教学展示与疑难问题解决专题活动 404
辽宁省朝鲜族中学政治、历史、地理教师培训会议暨第四届教学研讨会 405
江西省初中政治骨干教师培训 405
江西省2010年高中思想政治学科骨干教师培训 406
2010年福建省农村提升工程教师教育教学能力提升工程初中政治骨干教师省级培训 406
2010年福建省普通高中新课程高三政治学科骨干教师省级培训 407
“国培计划”河北省高中政治骨干教师研讨会 408
2010年广西省《思想政治》新课标、教材培训 408
2010年四川省普通高中课程改革思想政治学科骨干教师培训会 408
四川宜宾市2010年暑期普通高中政治学科课改培训会讲座——《高中政治新课程实施中的问题和解决对策》 409
2010年暑期芜湖市政治学科教师培训 410
石家庄市高三政治教师培训会 410
邯郸市2010年秋季高中政治新课程培训会 411
河北邯郸市邢台市2010年高中政治新课程培训专家报告会专题讲座——《新课程的政治教材处理与教学设计》 411
连云港市二○一一届高三政治学科教学工作会议 414
2010年暑期苏人版初中思想品德教材徐州培训会 414
2010年无锡市苏人版初中思想品德教材培训 414
2010年暑期苏人版初中思想品德教材宿迁培训会 415
中国港、澳、台地区课程动态研究 415
借鉴与探索：香港德育教育内容与策略创新研究 415
参与式公民学习——香港公民教育政策的新动向 415
论当代香港中小学公民教育的理念与内容 416
试析中日小学道德教育的异同 416
学校与社区：美国服务学习对我国中小学公民教育的启示 416
启示 416
论美国宗教教育的载体和思想政治教育功能 417
美国德育途径及对我国思想政治教育的启示 417
美国思想政治教育载体探