前 奏 舞台上的闹剧 1
第一章 小提琴演奏的职业简史 45
第二章 独奏班之前 45
一 独奏学生的家庭 45
二 乐器教育的开始 52
三 参加试奏 62
四 给孩子贴上“天才”的标签 69
第三章 独奏教育的第一阶段 79
一 老师、家长、孩子的三方互动 79
二 家长的调教 87
三 父母的投资 93
四 乐器练习 99
五 抗拒工作 107
六 家长与老师的冲突和协商 111
七 家庭地理位置上的迁移 116
八 什么是独奏班 128
九 参与比赛 148
十 彼此依赖 162
第四章 独奏教育的第二阶段 177
一 危机来临 177
二 去上学还是在家练琴 187
三 独奏教师及其班级 194
四 职业接合过程 208
五 磨合阶段 211
六 三堂独奏课 213
七 大师与学生间的冲突 225
八 积极合作 249
九 关系的破裂 263
十 年轻演奏者的解放 274
十一 特定的专业文化 287
第五章 独奏教育的第三阶段 313
一 独立进入独奏市场 313
二 消极合作 319
三 次要行动者 321
四 拥有一把优质小提琴 336
五 赞助和音乐生涯 368
六 非正式支持网络的力量 377
七 国际比赛 381
八 音乐会的组织者 405
九 独奏学生世界中的特定人际关系 416
十独奏学生的职业生涯 419
第六章 优秀的职业 459
一 独奏教育的一些附加特征 459
二 年轻独奏者的职业典范 482
三 一切照旧的独奏界 486
尾 声 舞台闹剧的背后 495
附 录 方法论 505
后记 517
参考文献 519