专题一 德者业之本，业者德之著——师德概述 2
一、学习目标 2
二、名家语录 2
三、名师逸事 3
名师逸事之一：怎样教书 3
名师逸事之二：教无隐，然后能为师 5
四、培育要义 6
（一）师德的概念 6
（二）师德的特点 6
（三）师德培育关系的处理 9
五、修行要点 11
（一）师德主体 11
（二）师德修养 12
（三）师德境界 13
六、案例研究 15
案例研究之一：我的教师 15
案例研究之二：华老师，你在哪儿？ 18
七、延伸阅读 20
延伸阅读之一：谁是成功的教师 20
延伸阅读之二：教师应有之观念 24
八、问题讨论 27
讨论主题：师德与师业究竟存在什么关系 27
阅读材料 27
讨论题目 29
九、两难判断 29
判断主题：师德应该怎样考评 29
事件回放 29
两难问题 29
专题二 育人必先育己——教师与自我 32
一、学习目标 32
二、名家语录 32
三、名师逸事 33
名师逸事之一：十年破产读书计划 33
名师逸事之二：一辈子学做教师 36
四、培育要义 38
（一）教师与自我关系的概念 38
（二）教师与自我关系的特点 38
（三）教师与自我关系的处理 41
五、修行要点 45
（一）教育进取 45
（二）教育风格 48
（三）教育人格 49
（四）教育威信 51
六、案例研究 53
案例研究之一：吃苦才能当好教师 53
案例研究之二：处理好教师和自己的关系 55
七、延伸阅读 57
延伸阅读之一：教师学习的辩证法 57
延伸阅读之二：教育工作者的全部工作就是为人师表 59
八、问题讨论 61
讨论主题：教师自由时间与教师专业发展 61
阅读材料 61
讨论题目 63
九、两难判断 63
判断主题：身为教师的我该不该偷懒 63
事件回放 63
两难问题 64
专题三 爱满天下——教师与学生 66
一、学习目标 66
二、名家语录 66
三、名师逸事 67
名师逸事之一：以诗育人 67
名师逸事之二：拳头，竟对准了学生 69
四、培育要义 71
（一）师生关系的概念 71
（二）师生关系的特点 71
（三）师生关系的处理 73
五、修行要点 76
（一）教育公正 76
（二）教育仁慈 77
（三）教育期望 80
六、案例研究 82
案例研究之一：有多少特迪被忽略 82
案例研究之二：没读“lame”的一课 84
七、延伸阅读 86
延伸阅读之一：种树郭橐驼传 86
延伸阅读之二：怎样建立学生集体 87
八、问题讨论 90
讨论主题：如何掌握好教育分寸 90
阅读材料 90
讨论题目 92
九、两难判断 92
判断主题：这究竟是谁的错 92
事件回放 92
两难问题 93
专题四 忠诚于人民的教育事业——教师与职业 96
一、学习目标 96
二、名家语录 96
三、名师逸事 97
名师逸事之一：我的第二套教学大纲 97
名师逸事之二：我为什么选择教师职业 99
四、培育要义 101
（一）教师与职业关系的概念 101
（二）教师与职业关系的特点 101
（三）教师与职业关系的处理 104
五、修行要点 107
（一）教育理想 107
（二）教育信念 108
（三）教育兴趣 109
（四）教育意志 110
（五）教育职责 110
（六）教育良心 111
（七）教育幸福 112
六、案例研究 113
案例研究之一：从乡村教师到教法专家 113
案例研究之二：梅花香自苦寒来 116
七、延伸阅读 120
延伸阅读之一：青年在选择职业时的考虑 120
延伸阅读之二：敬业与乐业 123
八、问题讨论 126
讨论主题：如何有效化解教师职业倦怠 126
阅读材料 126
讨论题目 128
九、两难判断 128
判断主题：怎样保护学生安全 128
事件回放 128
两难问题 129
专题五 只有形成教师集体，才能够教育儿童——教师与同事 132
一、学习目标 132
二、名家语录 132
三、名师逸事 133
名师逸事之一：只有在教师集体里才能成为教育能手 133
名师逸事之二：拜师学习 135
四、培育要义 137
（一）教师与同事关系的概念 137
（二）教师与同事关系的特征 138
（三）教师与同事关系的处理 140
五、修行要点 144
（一）教育尊重 144
（二）教育分享 145
（三）教育归属 146
六、案例研究 149
案例研究之一：天津宝坻一中：青蓝工程 149
案例研究之二：教师专业发展的新形式：团队研修 152
七、延伸阅读 154
延伸阅读之一：教育是教师集体的事 154
延伸阅读之二：教师和同事之间的关系 156
八、问题讨论 158
讨论主题：教师专业发展和教师集体建设的关系 158
阅读材料 158
讨论题目 160
九、两难判断 160
判断主题：人才成长优势积累规律的利与弊 160
事件回放 160
两难问题 161
专题六 教育这件事只有和家长一道来进行——教师与家长 164
一、学习目标 164
二、名家语录 164
三、名师逸事 165
名师逸事之一：我是如何领导家长的 165
名师逸事之二：我的“三不原则” 167
四、培育要义 169
（一）教师与家长关系的概念 169
（二）教师与家长关系的特点 170
（三）教师与家长关系的处理 172
五、修行要点 176
（一）教育和善 176
（二）教育合作 177
（三）教育共力 179
六、案例研究 179
案例研究之一：笔的风波 179
案例研究之二：“舐犊奖”的来历 181
七、延伸阅读 182
延伸阅读之一：我交给你们一个孩子 182
延伸阅读之二：学校应当领导家庭 183
八、问题讨论 185
讨论主题：亲师该不该合作 185
阅读材料 185
讨论题目 187
九、两难判断 187
判断主题：校讯通应当怎么用 187
事件回放 187
两难问题 188
专题七 教育乃是社会生活延续的工具——教师与社会 190
一、学习目标 190
二、名家语录 190
三、名师逸事 191
名师逸事之一：国家自强之道端在教育 191
名师逸事之二：教师责任大如天 195
四、培育要义 197
（一）教师与社会关系的概念 197
（二）教师与社会关系的特点 198
（三）教师与社会关系的处理 200
五、修行要点 203
（一）教育整体 203
（二）教育工程 204
（三）教育合力 207
六、案例研究 208
案例研究之一：心灵的摄像机对准啥 208
案例研究之二：共同托起明天的太阳 211
七、延伸阅读 213
延伸阅读之一：怎样做大众的教师 213
延伸阅读之二：处理好和社会大环境的关系 215
八、问题讨论 216
讨论主题：教师该怎样直面社会、教育学生 216
阅读材料 216
讨论题目 218
九、两难判断 218
判断主题：寒假作业的是与非 218
事件回放 218
两难问题 218
参考文献 219