推荐序 继往开来——教育改革与发展&连战 10
推荐序 为未来教育指出方向&许水德 13
自序 走向文明之路 16
上篇 台湾教育发展的历史探源 26
第一章 海岛曙光与教育成长 26
一、文献上的台湾 27
二、原住民族漂流台湾 28
三、唐山过台湾 31
四、化民成俗 文明乍现 33
第二章 大航海时代的台湾与教育（一六二四～一六六一） 36
一、葡萄牙人呼喊美丽岛 37
二、荷兰人在台的经贸与教育 39
三、西班牙人的中继站 45
第三章 明郑三代经营台湾（一六六一～一六八三） 52
一、郑成功反清复明 54
二、郑经的反清基地 55
三、郑克塽兵败降清 57
四、明郑政经治理 58
五、明郑文教设施 60
第四章 清代前期的台湾与教育（一六八三～一八四○） 66
一、清代前期的治台政策 67
二、移民垦殖与土地开发 69
三、清代台湾抗官事件 71
四、清代台湾分类械斗 75
五、清代台湾文教与科举 77
第五章 清代后期的台湾与教育（一八四一～一八九五） 84
一、列强窥伺 85
二、开港贸易 89
三、台湾建省 91
四、沈葆桢、丁日昌、刘铭传 92
五、新式学校 96
第六章 日治时期的台湾与教育（上）（一八九五～一九四五） 100
一、南进政策 101
二、甲午战争 102
三、《马关条约》 103
四、台湾民主国 105
五、全岛抗日与平息 107
第七章 日治时期的台湾与教育（下）（一八九五～一九四五） 114
一、教育政策 115
二、三阶段教育发展 118
三、主要的学校制度 125
四、殖民教育与现代化 129
下篇 七十年来台湾教育发展 136
第八章 政府迁台初期的教育（一九四五～一九五○） 136
一、教育政策 140
二、教育行政 141
三、学校制度 141
四、重要教育措施 143
五、结果验证（光复前后比较） 147
第九章 教育普及与国民教育发展（一九五一～一九六八） 152
一、人口爆炸—人力资源—人口红利 153
二、初中入学竞争 恶性补习猖獗 159
三、九年国教规划方案 162
四、九年国教筹备过程 163
五、九年国教实施及成果 167
六、九年国教问题探讨 168
第十章 务实致用：技术及职业教育发展（一九六八～二○一五） 176
一、技职教育体制 178
二、技职教育缺失 182
三、技职教育问题 185
四、技职教育策略 186
第十一章 一纲多本：中小学课纲教科书发展（一九八七～二○一五） 196
一、一纲多本 200
二、课纲阶段发展 203
三、教科书的发展、审查与选用 205
四、课纲与教科书之展望 212
第十二章 质量并进：中小学师资培训与发展（一九七九～二○一五） 218
一、师范学校基础期 219
二、《师范教育法》时期 222
三、《师资培育法》时期 226
四、《师资培育法》再修正时期 230
第十三章 松绑自主 整并退场：高等教育的发展（一九八七～二○一五） 246
一、增量发展 248
二、大学独立自主途径 252
三、转型、整并与退场机制 255
四、多元发展方向 259
第十四章 高龄化与终身教育发展（一九九五～二○一五） 266
一、高龄化社会来临 267
二、迈向终身教育政策 268
三、补习教育与进修教育 271
四、社区大学与乐龄大学 273
五、社会教育机构 278
六、终身教育之展望 280
第十五章 教育改革与教育发展（一九八七～二○一五） 284
一、教育改革的洪流 284
二、教育发展的回应 295
第十六章 国家愿景与教育创新（二○一五以后） 302
一、八项愿景 302
二、教育创新 304
三、全面而长期的教育发展 308
四、未来教育发展愿景与目标 318
结语 320
附录一 作者简历 322
附录二 主要参考书目 325