第一编 概述 3
第一章 学校卫生管理概述 3
第一节 学校卫生工作的要求 3
第二节 学校卫生管理的意义、原则 6
第三节 学校卫生考评监督方法 9
第二章 学校健康知识教育 16
第一节 健康与健康教育 16
第二节 学校健康教育的意义、目标和实施原则 18
第三节 健康教育的内容 22
第四节 健康教育的方法 26
第五节 健康教育的评价 31
第三章 特殊教育的卫生管理 34
第一节 保障残疾少年儿童教育 34
第二节 我国残疾缺陷的状况 36
第三节 残疾的标准和检查方法 40
第四节 特殊教育事业的发展 52
第五节 残疾弱智学生的卫生管理 58
第六节 残疾弱智学生的康复管理 69
第四章 青少年儿童生长发育的调查评价 82
第一节 影响青少年儿童生长发育的因素 82
第二节 青少年儿童生长发育调查与评价方法 85
第五章 学校卫生的资料收集 100
第一节 学校卫生调查研究的类型 100
第二节 学校卫生调查研究工作的基本程序 103
第六章 做自己健康的主人 109
第一节 增强自我保健意识 109
第二节 塑造健全的人格 117
第三节 创造有益于健康的环境 124
第二编 生理卫生 131
第一章 青少年儿童解剖生理特点 131
第一节 儿童青少年生长发育的一般规律 131
第二节 儿童青少年的生理特点 134
第二章 学生体质测评与健康检查 141
第一节 学生人体形态的测评 141
第二节 学生身体机能的测评 159
第三节 学生身体素质的测评 171
第四节 学生体质的测评 188
第五节 其他检测及测后处理工作 195
第三章 青春期生理教育 199
第一节 青春期生理特点 199
第二节 青春期保健 225
第三节 青春期生理教育的内容和对策 237
第四章 睡眠知识教育 241
第一节 认识睡眠 241
第二节 保证睡眠质量 250
第五章 劳动卫生教育 264
第一节 劳动教育的意义 264
第二节 劳动工种、负荷及制度 273
第三节 合理安排劳动作息 277
第四节 劳动设备和场所的卫生要求 279
第三编 心理卫生 285
第一章 青少年儿童的心理卫生 285
第一节 概述 285
第二节 心理卫生的理论 293
第三节 青少年儿童心理发展及辅导 328
第二章 中小学生心理认知发展规律和特点 346
第一节 小学生的心理发展 346
第二节 初中生的心理发展 356
第三节 高中生的心理发展 363
第三章 不同类型学生的心理问题 375
第一节 优等生的心理问题 375
第二节 中、差生的心理问题 380
第三节 品行不良学生的心理问题 384
第四节 超常儿童的心理问题 387
第五节 智能不足儿童的心理问题 389
第四章 学生心理障碍及矫治 392
第一节 中学生的心理负荷及其调节 392
第二节 自卑心理的矫治 395
第三节 抑郁、孤僻、自尊心太强的矫治 398
第四节 初中女生的孤独感矫正 400
第五节 “自我牵连倾向”和“异性社交恐惧症”的矫治 402
第六节 中学生心理挫折的消除 404
第七节 克服中学生逆反心理 410
第八节 中学生不愿“揭短”的心理矫治 413
第九节 中学生的从众心理及其矫治 415
第十节 中学生自我意识取向失误的矫正 418
第五章 青少年常见的神经症的防治 421
第一节 神经衰弱 421
第二节 焦虑症 425
第三节 强迫症 428
第四节 恐怖症 430
第五节 神经症性抑郁 432
第六节 癔症 434
第七节 疑病症 437
第八节 经前期紧张症 439
第九节 人格障碍 442
第十节 心理危机 447
第六章 青春期性心理教育 450
第一节 青春期性意识 450
第二节 青春期性心理的一般特征 453
第三节 青春期性心理误区 455
第四节 青春期性心理的调节 467
第五节 青春期性问题辅导 470
第六节 青少年性心理卫生教育的策略 475
第七章 学生心理健康的测评 479
第一节 心理健康的标准 479
第二节 抑郁症和气质的自我测评 482
第三节 学生中常见的心理障碍的预防及消除 486
第四节 焦虑及对策 492
第五节 心理咨询与心理卫生 499
第八章 心理健康教育实施精粹和论文精粹 513
第一节 心理健康教育实施精粹 513
第二节 心理健康教育论文精粹 613