第一章 我所理解的“公民教育” 1
第一节 何谓公民（身份） 2
从“好学生”到“好公民” 5
第二节 何谓公民教育 7
公民教育随想 11
第三节 公民教育何去何从 15
村小之恋 19
第四节 “学生”新解，“教育”重探 23
“正能量”还需“正方向” 28
第二章 我所理解的“公民学校” 33
第一节 规则意识强 34
“新学校”新在哪 38
第二节 行为举止美 41
做学生角度的德育 44
第三节 文化氛围浓 48
用好乡村文化这个德育资源 53
第四节 教育质量高 60
且翻且转且坚守 64
第三章 我所理解的“公民校长” 67
第一节 忠实的法治意识 68
“人”与“仁”之距离 72
第二节 广博的人文素养 77
读书故事三则 81
第三节 出色的教研能力 86
校长（副校长）应有的专业底气 90
第四节 坚韧的创业精神 94
校长（副校长）应有的情商 98
第四章 我所理解的“公民教师” 103
第一节 心中有“梦” 104
教师写作与教育视界 109
第二节 眼中有“人” 117
德育：在“面向全体”和“面向个体”之间博弈 123
第三节 教育有“道” 126
不妨也炼成“第三只眼” 132
第四节 管理有“术” 137
让文化成为班级的动力引擎 140
第五章 我所理解的“公民课堂” 147
第一节 生命在场 148
生命的课堂 153
第二节 生活在线 156
教我语文，践行公平 160
第三节 生长自然 171
笑语盈盈，佳作频频 175
第四节 生态平衡 180
“放”与“不放”兴味长 184
第六章 我所理解的“公民家长” 189
第一节 有童心之乐 190
女儿悄悄长大 196
第二节 有陪伴之趣 202
愿你好梦常在 207
第三节 有榜样之力 213
压岁钱·高考分 218
第四节 有帮助之慧 223
与《红楼梦》有关的对话 229
第七章 我所理解的“公民学生” 239
第一节 自立的“自然人” 240
我想告诉你 246
第二节 自律的“社会人” 251
捡起你的勺子 256
第三节 自主的“学习人” 261
这群少男少女 268
第四节 自强的“成功人” 276
快要中考了 283
跋：做教育更需平常心和大局观 289