第1章 正面的方法 10
当心！是什么在起作用！ 10
如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？ 12
和善与坚定并行 13
相反相吸：当一个家长和善，而另一个坚定时 18
帮助孩子体验到归属感和自我价值感（心灵纽带） 18
是否长期有效？ 19
教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能 19
正面管教之旅 20
回顾 21
正面管教工具 21
问题 21
第2章 几个基本概念 25
自尊：一个容易造成错觉的概念 25
“赢得”孩子 26
我们言行背后的感觉 29
阿德勒的基本概念 30
1.孩子是社会人 30
2.行为以目的为导向 30
3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感 31
4.一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子 31
5.社会责任感或集体感 32
6.平等 35
7.犯错误是学习的好时机 35
8.要确保把爱的讯息传递给孩子 39
回顾 42
正面管教工具 42
问题 43
第3章 出生顺序的重要性 47
排行最大的孩子 47
排行最小的孩子 48
排行中间的孩子 51
独生子 51
一些例外 52
家庭氛围 54
运用出生顺序的知识来鼓励孩子 55
出生顺序和婚姻 58
出生顺序和执教风格 59
小组练习 60
回顾 61
问题 61
第4章 重新看待不良行为 64
责任感不等于责难或羞辱 64
什么是不良行为？ 64
帮助识别错误目的和观念的线索 72
第一条线索 72
第二条线索 73
对每一种错误目的的有效鼓励方式 75
寻求过度关注 76
寻求权力 77
报复 77
自暴自弃 78
目的揭示法 82
失望行为的不同表现 85
对待十几岁的孩子 88
回顾 89
正面管教工具 91
问题 91
第5章 当心逻辑后果 96
自然后果 96
决定你自己要做什么 97
逻辑后果 100
转移孩子的行为 103
逻辑后果与行为的错误目的 105
转变态度的必要性 106
让孩子们事先参与 107
回顾 111
正面管教工具 111
问题 112
第6章 关注于解决问题 122
积极的“暂停” 122
启发式问题 126
回顾 128
正面管教工具 129
问题 129
第7章 有效地运用鼓励 133
时机 133
相互尊重 134
改善，而不是完美 137
着眼于优点而不是缺点 138
将不良行为转向积极的方面 139
作出弥补 139
避开社会压力 142
安排特别时光 143
鼓励与赞扬 146
鼓励与批评 149
鼓励自我评价 149
花一些时间训练孩子 150
日常惯例表 153
教孩子把犯错误看作学习的好时机 154
启发式问题 155
试试抱一抱 156
一个孩子的观点 157
回顾 158
正面管教工具 158
问题 160
第8章 班会 163
成功班会的态度和指导原则 163
班会的几个目的 166
教会孩子们相互尊重 166
致谢、感谢以及感激 167
专注于问题的解决方案 168
超越逻辑后果 169
班会指南 170
使用议程 170
使用冷静期 171
围成圆圈 172
班会的组织 172
老师的态度和技巧 174
1.放弃控制，邀请孩子合作 174
2.做出榜样 175
3.问启发式问题（“苏格拉底法”） 175
4.要为一些问题承担起责任 177
5.要客观，不要评判 178
6.寻找每个行为背后的积极意图 179
常见问题 179
其他建议 188
秘密好友 188
班级规则 189
如何结束班会 190
事情在变好之前，往往会变得更糟 190
回顾 191
班会指导原则 191
班会失败的六个原因 192
第9章 家庭会议 196
家庭会议与班会有哪些不同 196
家庭会议的“构件” 197
主席 197
秘书 197
致谢 197
感激 198
议程 198
解决问题 199
计划家庭活动 199
计划家庭娱乐活动 202
讨论家务事 202
一些特殊的挑战 205
年幼的孩子 205
十几岁的孩子 205
单亲家庭 207
为家庭会议增添趣味 208
家庭格言 208
感激纸 210
致谢纸 210
家庭娱乐表 211
家庭晚餐计划 213
回顾 214
正面管教工具 215
问题 216
第10章 你的性格对孩子性格的影响 219
什么是生活态度取向？ 219
搞清楚你的基本生活态度取向 223
你的人生蓝图 223
搞清楚你的次级生活态度取向 225
生活态度取向和养育风格、教学风格 226
安逸型 226
控制型 229
取悦型 230
力争优秀型 231
互相冲突的生活态度取向 233
回顾 235
第11章 综合应用 237
卫生间的使用技巧 237
小说的使用技巧 238
积极的“暂停” 240
决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么 243
情绪的撤出 246
避免早晨的麻烦 247
日常惯例表 248
避免就寝时的争斗 249
睡前分享 251
避免就餐时的争斗 252
让孩子参与 253
不介入孩子们之间的争端 254
无言的信号 259
给孩子提供选择 262
“你一……我们就……” 263
零花钱 264
回顾 265
正面管教工具 265
问题 266
第12章 家里和教室里的爱与欢乐 269
三个提醒 269
1.我们做什么永远不如怎么做更重要 270
2.把错误当成学习的机会 271
3.有时候，我们必须反复学习同一件事情 274
寻找积极的方面 275
先假定孩子无辜 276
表达我们无条件的爱 276
赢得合作的四个步骤 281
教给孩子沟通与解决问题的技能，并做出榜样 282
帮助孩子培养责任感 284
承担起你自己的全部责任 285
对你自己要有同情心 285
加强自我学习 286
回顾 287
正面管教工具 287
问题 288
附录1 发起一个正面管教学习小组 289
附录2 通过“同伴辅导”培养社会责任感 301
附录3 给家长的信 307