第一章“需要性写作”的现实召唤 1
一、习作教学无视学生的“自我表达之需” 1
二、习作教学漠视学生的“与人交流之需” 3
三、习作教学忽视学生的“难点解决之需” 4
第二章“需要性写作”的理论建构 9
一、“需要性写作”的意义探寻 10
二、“需要性写作”的儿童立场 14
三、“需要性写作”的理性建模 18
第三章“需要性写作”的实践探索 45
一、小学阶段“需要性写作”目标、内容的整体架构 45
二、小学生习作自信心养成的主要策略 54
三、小学生习作困惑时教师给予帮助的有效策略 115
参考文献 204
后记 205