前言 1
最新教师资格考试大纲 2
第一部分 生物学科知识与能力 2
第一章 分子与细胞 2
第一节 细胞的分子组成 3
第二节 细胞的基本结构 8
第三节 细胞的代谢 13
第四节 细胞的增殖 25
第五节 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 30
知能提升 33
第二章 遗传与进化 35
第一节 遗传的细胞基础 36
第二节 遗传的分子基础 40
第三节 遗传的基本规律 50
第四节 生物的变异 59
第五节 生物的进化 66
知能提升 71
第三章 稳态与环境 74
第一节 人体的内环境与稳态 75
第二节 动物和人体生命活动的调节 77
第三节 植物的激素调节 88
第四节 种群和群落 92
第五节 生态系统 99
第六节 生态环境的保护 105
知能提升 107
第四章 生物技术实践 109
第一节 微生物的利用 110
第二节 酶的应用 112
第三节 生物技术在食品加工中的应用 114
第四节 生物技术在其他方面的应用 118
知能提升 122
第五章 生物科学与社会 123
第一节 生物科学与农业 124
第二节 生物科学与工业 125
第三节 生物科学与健康 127
第四节 生物科学与环境保护 129
知能提升 131
第六章 现代生物科技专题 132
第一节 基因工程 132
第二节 细胞工程 136
第三节 胚胎工程 142
第四节 生物技术的安全性和伦理问题 145
知能提升 147
第七章 生物学科发展史 149
第一节 生物学科发展的历史 149
第二节 生物学科发展的现状 153
第三节 生物学科的最新进展 155
知能提升 157
第八章 生物科学研究方法 159
第一节 观察法 159
第二节 调查法 159
第三节 实验法 160
知能提升 160
第二部分 生物学教学知识与能力 162
第一章 高中生物课程 162
第一节 高中生物课程概述 163
第二节 高中生物课程内容 165
第三节 高中生物课程资源 166
第四节 高中生物课程的教学建议 168
知能提升 170
第二章 高中生物学教材 172
第一节 高中生物学教材的编写理念 172
第二节 现行高中生物学教材的编排特点及内容呈现形式 173
知能提升 174
第三章 生物学教学理论 175
第一节 生物学教学策略 175
第二节 生物学教学研究 178
第三节 生物学教学评价 182
知能提升 187
第四章 生物学教学技能 190
第一节 导入技能 191
第二节 教学语言技能 193
第三节 提问技能 195
第四节 反馈技能 196
第五节 讲解技能 198
第六节 变化技能 199
第七节 强化技能 201
第八节 演示技能 202
第九节 板书技能 203
第十节 结束技能 204
第十一节 课堂组织技能 205
知能提升 206
第五章 理论教学、实验教学和实践教学 210
第一节 生物学理论教学 210
第二节 生物学实验教学 212
第三节 生物学实践教学 215
知能提升 216
第六章 核心概念的一般教学策略 217
第一节 生物学核心概念 218
第二节 直观教学策略 220
第三节 概念图和思维导图教学策略 221
第四节 探究性学习教学策略 224
第五节 合作学习教学策略 226
第六节 模型建构教学策略 228
第七节 科学史教学策略 229
知能提升 230
第三部分 生物学教学设计 234
第一章 生物学教学设计的基本理论 234
第一节 教学设计概述 234
第二节 教学设计的流程 235
知能提升 237
第二章 学习需求分析 238
第一节 学习者分析 238
第二节 教材分析 239
知能提升 240
第三章 确立教学目标 241
第一节 三维目标的内涵及确立 241
第二节 教学重难点的确立 243
知能提升 244
第四章 教学策略和方法的选择 247
第一节 教学策略与方法 247
第二节 教学策略与方法的选择依据 248
知能提升 248
第五章 设计教学过程 249
第一节 教学过程概述 249
第二节 教学过程的设计 250
知能提升 253
第六章 撰写教案 255
第一节 教案概述 255
第二节 教案撰写 256
第三节 典型教案分析 258
知能提升 260
第七章 制订教学评价方案 261
第一节 生物学教学评价的基本程序 261
第二节 命题和编制试卷 264
第三节 考试结果的统计和分析 270
知能提升 273