第一章 理工科高校人文教育的重要使命：塑造独立创业者人格 1
一、传统高等教育人才培养目标与模式面临的挑战 2
二、独立创业者人格的基本内涵与外在体现 8
三、培养独立创业者人格——高校人文教育的理念与使命 14
第二章 理工科高校人文素质教育教学中的共性问题及其原因分析 23
一、当代大学生人文素质状况不容乐观 23
二、当前理工科高校人文素质教育教学中存在的共性问题 33
三、大学生人文素质教育教学中共性问题产生的原因分析 40
第三章 理工科高校人文教育教学模式的基本内涵及其构建原则 47
一、构建教育教学模式：人文教育教学走向自觉阶段的必然要求 47
二、原则与前提：构建人文教育教学模式应首先厘清的基本问题 52
三、从理念到操作：人文教育教学模式的层次与要素 62
四、环境与氛围：构建人文教育教学模式的良性空间 73
第四章 国外理工科高校人文教育教学的基本经验 77
一、西方人文教育的三种历史形态 77
二、国外理工科高校人文教育状况 90
三、国外理工科高校人文教育之比较 135
四、西方人文教育对我国高校的启示 138
第五章 中国特色理工科高校人文教育教学的理论思考 141
一、中国高校人文教育的历史审视 141
二、21世纪中国特色理工科高校人文教育教学：由能力素质的培养转向独立创业者人格的塑造 146
三、中国特色理工科高校人文教育教学的理论思考 152
第六章 中国特色理工科高校人文教育教学的模式构建 175
一、确立社会主义理工科高校新型人文教育教学理念 176
二、建构社会主义理工科高校新型人文教育教学体系 184
三、改进社会主义理工科高校的人文教育课堂教学 193
第七章 个案分析：志汇中西归大海，学兼文理求天籁——从“院士思维”看人文与科技整合的意义与途径 205
一、院士们关于人文素养功能与作用的论述 206
二、从院士思维经验得出的几点结论 213
附录一 219
附录二 221
附录三 224
附录四 228
附录五 231
附录六 235
部分参考文献 245
后记 247