第一章 绪论 1
一、问题的提出 1
（一）研究背景 1
（二）提出问题 2
二、研究目的、意义及相关概念厘清 6
（一）研究目的 6
（二）研究意义 6
（三）相关概念厘清 6
三、研究方法与思路 8
（一）研究方法 8
（二）研究思路 9
四、研究内容和创新点 11
（一）研究内容和本研究框架 11
（二）主要创新点 12
第二章 文献综述 14
一、随迁儿童社会适应研究综述 14
（一）社会适应的界定与结构 14
（二）随迁儿童社会适应概念与结构 19
（三）国内对随迁儿童社会适应的研究 22
二、随迁儿童疏离感理论研究综述 31
（一）随迁儿童疏离感的界定与测量 31
（二）国内对随迁儿童疏离感的研究 34
三、随迁儿童歧视知觉研究综述 38
（一）随迁儿童歧视知觉的界定与测量 38
（二）国内对随迁儿童歧视知觉的研究 40
四、随迁儿童心理韧性研究综述 45
（一）随迁儿童心理韧性界定与其测量 45
（二）国内随迁儿童心理韧性的相关研究 47
五、随迁儿童社会适应及相关因素的相互关系综述 52
（一）随迁儿童社会适应与心理韧性的关系 52
（二）随迁儿童社会适应与疏离感的关系 53
（三）随迁儿童社会适应与歧视知觉的关系 53
（四）随迁儿童疏离感与心理韧性的关系 54
（五）随迁儿童歧视知觉与心理韧性的关系 54
六、以往研究的不足和本研究的切入点 54
（一）以往研究的不足 54
（二）本研究的切入点 56
本章小结 56
第三章 理论基础与研究过程 57
一、理论基础 57
（一）儿童发展理论 57
（二）家庭功能理论 61
（三）心理需求理论 64
（四）社会认同理论 68
二、研究过程 73
（一）研究对象 73
（二）研究工具 76
（三）研究程序 79
（四）分析方法 81
第四章 珠三角地区随迁儿童社会适应发展状况 83
一、珠三角地区随迁儿童社会适应问题概况 83
（一）心理行为适应堪忧 83
（二）学习适应问题突出 85
（三）社会文化适应不良 86
二、随迁儿童社会适应状况量化研究 87
（一）随迁儿童社会适应量表修订 87
（二）随迁儿童社会适应状况分析 89
三、随迁儿童社会适应状况质性研究 91
（一）随迁儿童学习适应问题的个案研究 91
（二）随迁儿童心理行为适应问题案例分析 99
本章小结 107
第五章 珠三角地区随迁儿童社会适应的影响机制 109
一、人口学变量与随迁儿童社会适应 109
（一）性别对随迁儿童和城市儿童社会适应的影响不显著 110
（二）年龄对随迁儿童的社会适应有影响，且模式与城镇儿童不同 111
（三）年级对随迁儿童社会适应的影响显著 114
（四）民族对随迁儿童社会适应的影响显著 117
（五）分析与讨论 118
二、家庭环境与随迁儿童社会适应 120
（一）家庭结构、规模与构成 120
（二）家庭经济地位 121
（三）家庭功能与家庭关系 123
（四）家庭教养方式 127
三、教育安置方式与随迁儿童社会适应 129
（一）支持公立学校型教育安置方式的论述 130
（二）支持打工子弟学校型教育安置方式的论述 131
（三）本研究调查结果：支持公立学校型教育安置方式 131
（四）分析与讨论 132
四、随迁儿童社会适应与相关变量的关系模型 132
（一）随迁儿童心理韧性、歧视知觉与社会适应关系 133
（二）心理韧性、疏离感与随迁儿童社会适应关系 135
（三）分析与讨论 137
本章小结 138
第六章 促进随迁儿童社会适应的建议对策 140
一、构建随迁儿童社会适应干预模式 140
（一）个案干预模式 140
（二）团体辅导干预模式 144
二、建立随迁儿童社会适应电子档案 153
（一）建立随迁儿童社会适应电子档案的意义 154
（二）随迁儿童社会适应电子档案的主要内容 156
（三）随迁儿童社会适应电子档案的平台建设 157
三、构建“四位一体”的教育联动机制 159
（一）奠定家庭教育的基础地位 160
（二）注重学校教育的主导作用 161
（三）发挥社区教育的补充功能 162
（四）构筑社会教育的系统网络 164
附录 166
参考文献 178
后记 194