认识篇——苦教苦学，苦探苦索 2
古诗文教学中的美育缺失——苦不清晰 2
古诗文教学美育实施困难——苦无抓手 6
素养及美语是美育实施基础——苦中觉醒 10
实验教科书更利于美育实施——苦中发现 16
美育为学生一生幸福奠基——苦中求解 20
操作篇——美教美学，美美共生 26
挖掘美——挖掘美育因素，形成资源 26
认同美——呈现美育因素，入情入境 29
欣赏美——回味鉴别感悟，和谐共生 32
创造美——引导筛优演绎，人人出彩 38
成果篇——美教美学，美丽人生 50
教师美丽 50
坚持研究——认知规律，持续进步 50
师生课堂PK赛——开展实践，激情四射 60
检验路径——依据规律，拓展实践 76
学生美丽 80
原创古体词作——自由创作，与师对话 80
筛留班级博文——巧借平台，悄然绽放 89
改编演课本剧——演绎经典，美丽升华 95
师生幸福 117
学生的审美能力得到提升 117
学生的三种品质逐步形成 120
建成幸福的古诗文教学课堂 123
研究的幸福在同仁中传唱 124
专家和同行评价 125
参考文献 127
让幸福把教学滋养（后记） 128
致谢 130