第一章 教学：生态高效教育之问 1
一、学生需要：生态高效课堂的最初思考 1
1.学生毫无反应的第一节课 2
2.学生需要什么 4
3.“会魔法”的老师 5
4.“听课狂人”和“会观察的有心人” 7
二、小组竞争：生态高效课堂的最初雏形 10
1.分好组是前提 11
2.制定“游戏规则” 11
3.勇于追问与敢于尝试的回报 13
4.生态高效教学的最初思考 14
三、投身课改：生态高效的教学自觉 16
1.录像课：活动设计中的生态高效 17
2.新教师讲座：“丰实、扎实、充实、真实”的生态高效 22
3.分层教学实验 27
4.教材整合与同课异构 32
第二章 德育：生态高效教育之思 42
一、班级建设：管理是高效的，班级是生态的 43
1.做足功课的第一印象 43
2.我的班规我做主 51
3.生态特色环境：“净敬兢精”引领，培养学生文化自觉 59
4.在主题活动中成长 68
二、生命体验：生态高效的德育框架 72
1.依托媒介，拓宽教育时空 72
2.走进学生心灵的主题班会 80
3.生命体验教育 89
4.寻求家校合力 105
三、“润物无声”：生态高效德育的代名词 119
1.四十二个牛皮信封 120
2.新年“利是” 122
3.河东狮吼 124
4.有一种爱叫作放手 125
5.爱与尊重 126
6.与你是同路的，我就是幸运的 129
第三章 借力：生态高效教育之本 138
一、向内借力：肥沃生态高效教育的土壤 139
1.阅读高度决定专业成长的速度与厚度 140
2.教育硕士：浸染中提升视界 149
二、往外生长：拓宽生态高效教育的天地 151
1.“问题青年” 151
2.兼职教研员 155
3.英国：“减负增效”的作业改变 165
4.挂职容闳：“和活容雅”里的“生态高效” 171
5.澳洲：专业陈述让学生更出彩 181
第四章 科研：生态高效教育之魂 185
一、中小学衔接：生态高效教育的前提 185
1.让人头疼的中小学英语教学分裂现状 185
2.立项与开题：第一次课题主持经历 186
3.中小学衔接是生态高效课堂教学的前提 188
二、思维导图：读写综合课的生态高效 191
1.思维导图是生态高效教育的另一把利器 191
2.省级小课题：思维导图在初中英语读写综合课的运用研究 192
三、讲练评思：培育生态高效课堂文化 193
1.我理想中的生态高效课堂 193
2.以“讲练评思”为抓手，推进生态高效课堂 195
3.培育生态高效课堂文化 203
第五章 推广：生态高效教育之翼 210
一、送教下乡：生态高效教育的传播 210
1.送教下乡与心灵导师 210
2.“送什么”是一个问题 213
3.“送”是为了“不送” 217
二、结对帮扶：生态高效教育到民办学校 219
1.与立才学校的“结对帮扶”活动 219
2.听评课的学问 220
三、生态高效：省教师工作室运作的关键 223
1.创设工作室“生态高效”的标识文化 224
2.构建工作室“生态高效”的媒体文化 226
3.创建工作室“生态高效”的制度文化 227
4.建立工作室“生态高效”的组织文化 227
5.培育工作室“生态高效”的人文关怀文化 228
6.打造工作室“生态高效”的科研文化 234
后记 249