视听说课教学的几个问题 1
视听说课教学的几个问题 3
关于汉语被动句“被、叫、让、给、”的互换性 11
语言教学法的研讨——各得其所，各取所需，各有千秋 30
漫谈较为完整的汉语拼音教学过程 42
拼音教学单元设计的程序及课时的编排 43
后记 51
自移动词的搭配与语义分析 53
自移动词的搭配与语义分析 54
主要参考文献 60
“得”字后过是补语吗 61
汉字是开发智慧学习汉语的图画、积木和魔方 65
试论“介入—自我调整”原理 73
一、语言的两种功能和语言教学法 74
二、“介入—自我调整”的理论基础 78
三、“介入—自我调整”原理和对外汉语教学实践 82
四、几个有关问题 87
对外汉语教学语言心理浅析 92
语言文化相关性教材编写琐议——谈《中国文化历史故事》的编写 104
一、“这是我们的责任” 105
二、力求做到三个结合 107
谈对外汉语形容词教学 114
《谈对外汉语形容词教学》提要 115
谈谈对外汉语形容词教学 116
语感例 125
语感例说 126
对外汉语教学中的写作教学 141
论文提要 142
北京市五十五中学对外汉语教学分段授课制的提出及设想 149
谈编排课堂教学环节的原则与方法 156
谈编排课堂教学环节的原则与方法 157
怎样为日本学生教汉语发音以日汉语音对比为中心而论述 170
怎样为日本学生教汉语发音以日汉语音对比为中心而论述 171
对外汉语教学与CAI计算机辅助教学系统软件的研究 177
对外汉语教学与CAI计算机辅助教学系统软件的研究 178
匹兹堡大学汉语班一年级口语考试 188
常用现代汉字基本声旁的表音功能新讨 193
大专初级汉语功能性教学法及其课程活动 200
附注 224
参考文献目录 225