现代西方的学习理论简述&陈汝懋 1
浅谈认知学派的学习理论&张文菁 14
认知心理学及其影响&陈宝翠 24
略论课堂学习的性质与基本过程——奥苏伯尔有意义言语学习理论评介之一&邵瑶珍 皮连生 吴庆麟 34
（一） 35
（二） 36
（三） 38
（四） 41
（五） 42
（六） 45
人的信息加工系统鸟瞰 49
一、信息加工系统及其部分 49
二、二重学说两种记忆还是一种记忆？ 53
从《劝学》谈荀子的发展学习观&吴文德 58
一、从发展去学习 58
二、学习法则 60
三、发展贵其全 64
马斯洛动机和行为科学&林方 65
由“行为科学”说起 65
从本能到潜能 66
动机，环境，行为 69
批判的批判 70
方法论问题 72
自我与献身 73
总结 75
参考文献 76
试论行为科学中“需要、动机”理论&胡钟京 汉华宝 张舟萍 79
挫折时的动机初探&王贤瑞 88
一、挫折和个性积极性 88
二、挫折时的动机 89
三、挫折时动机的消极方面向积极方面的转化过程和条件 91
四、积极的奋发式挫折时的动机激发 95
社会心理学的归因理论在教育工作中应用的实验研究&王重鸣 97
重视求异思维的培养&刘茂哉 102
求异思维与求同思维 102
求异思维与联想 105
求异思维的训练 107
直觉思维及其培养&杨鸿昌 109
一、直觉思维的意义 109
二、直觉思维的培养 114
中学生逻辑思维与语言发展不一致性的研究&陈安福 121
一、目的、对象与方法 121
二、结果 122
三、分析讨论 125
初中一年级学生掌握“有理数”概念的研究&杜惠平 李春山 王新刚 龚远瑶 130
一、问题的提出 130
二、研究方法和过程 131
三、实验的结果 133
四、分析讨论 137
五、小结 142
关于中学生动作技巧形成过程的实验研究&沈德立 刘景全 林镜秋 143
目的 143
方法 143
结果 144
小结与讨论 150
马克思论智力&李文奎 151
（一） 151
（二） 155
（三） 157
智力结构的系统分析初探&施铁如 160
（一） 160
（二） 164
（三） 166
（四） 168
认知结构与智能发展&周立 171
一 171
二 174
参考文献 178
怎样增强你的智力潜能&（美）约翰·道格拉斯 179
浅谈智力资源的开发问题&陈光山 184
（一） 184
（二） 187
（三） 191