第一章 有关项目的议题 1
1.1识别项目 1
项目概念 1
教育项目的指标 3
1.2项目评估研究发展史 4
社会学的历史起因 5
经济学的方法演变 7
教育学的应用延伸 9
项目评估在中国 10
1.3什么是教育项目评估 13
研究与评估 13
项目管理与项目评估 14
项目评估的内容 15
教育评估的质量标准 15
优秀的项目评估 17
第二章 方法论 19
2.1社会科学范式 19
结构主义 19
结构功能 21
网络分析 22
2.2项目评估的分析方法 23
关于项目指标的分析 23
项目指标结构的研究 25
2.3项目评估的哲学基础 28
2.4项目理论与评估理论 29
第三章 评估规划与设计 30
3.1项目评估的目标 30
项目改进 31
实施干预 32
绩效判断 33
优化资源 33
解释与知识 33
3.2目标表达 34
3.3厘清评估各方的关系 34
互动 34
角色 35
卷入 36
传播 36
3.4评估项目概念化和结构化 37
概念化 37
结构化 38
3.5适合于项目评估的问题 38
形成问题 39
“好的”评估问题标志 40
典型的评估问题 40
3.6评估策略 41
独立评估 41
参与性评估 42
自主性评估 42
3.7撰写评估计划书 43
第四章 需求评估 46
4.1 什么是需求评估 46
4.2需求评估的目的 47
寻找足够的存在理由 47
判定存在的问题 48
描述目标人口的服务需求特征 48
4.3教育项目的“需求” 49
需求概念 49
需求类型 50
4.4需求评估的步骤 50
进行需求评估的准备 51
识别需求评估的团体成员 51
如何确定鉴别“需求”的标准 51
结果的应用 52
4.5需求评估方法 52
既有资料估计 52
趋势分析 53
需求预测 54
4.6需求评估计划的制定 54
4.7决策的需求定向评估 55
第五章 计划评估 57
5.1计划评估的发端与形成 57
5.2教育计划 59
精心编制的计划 59
教育项目计划及其特征 60
5.3什么是教育项目计划评估 62
计划评估可以做什么？ 63
“自上而下”和“自下而上”的切入点 63
5.4评估模型 64
成绩——目标一致法 64
交互式评价 65
应答式评价 65
决策——管理法 66
判断定向的方法 66
对手式方法 67
多数——直觉法 68
5.5项目可行性评估——计划评估应用实例 69
项目可行性评估的内容 69
项目可行性评估的程序 71
案例——高校教育项目可行性评估报告 72
第六章 过程评估 76
6.1项目监控 76
关键人员 77
需要回答的问题 78
有效的参照标准 79
6.2获取评估监测信息 81
参与式观察 81
访谈 82
调查 83
项目参与者分析 84
管理信息系统 84
6.3目标实现评估 85
项目目标的确定 85
对项目目标进行管理和评估 86
目标网络 87
测评方法 87
6.4进度控制 88
控制的目的 88
主要内容和步骤 89
工作细分结构 90
进度报告方法 91
甘特图 92
计划评审法（PERT）和关键路径法（CPM） 93
6.5预算与非预算控制 93
预算控制 93
非预算控制 94
6.6质量管理 95
来自国际标准化组织的定义 95
全面质量管理模式 96
项目的质量控制环节 96
质量评估技术 96
第七章 结果影响评估 98
7.1影响评估的基本问题 98
实验方法的评估应用 98
项目影响与干预 99
实验室观察与实地实验研究 100
评估中的伦理 100
7.2项目干预影响的实验控制 101
项目效果 101
评估结果的准确性和概括性干扰 102
“最大最小”控制 104
对照组的设立 106
7.3前实验评估设计 109
单组后测设计 109
单组前测后测设计 110
静态组设计 111
7.4实验设计 111
“典型的”随机化设计 112
所罗门四组设计 113
仅有后测的对照组设计 113
7.5准实验研究设计 114
时间序列设计 114
多重时间序列设计 114
第八章 评估操作化工具和实例 116
8.1量表设计 116
量表类型 116
量表编制 117
8.2量表建立的实证研究 125
大学教师品质测量的瑟斯顿量表研究 125
8.3教学评估问卷研究示例 128
高职高专评估问卷设计研究 128
8.4满意度评估问卷研究示例 133
教育改革教师满意度评估问卷 133
学生满意度评估问卷（部分） 136
8.5研究性问卷研究示例 137
大学生创业行为与态度调查问卷 137
参考 140