第Ⅰ部分 心理测试概览 1
第一章 什么是心理测验 3
为什么你应该关心心理测验 5
什么是心理测验 5
心理测量的历史 10
当今的心理测量 13
心理测验的定义性特征 14
心理测验的假设 15
测验的分类方法 17
心理评估、心理测验、测量和调查 21
查找测验信息 23
本章总结 26
第二章 为什么心理测验很重要 31
心理测试的重要性 32
使用心理测验者及其使用理由 34
心理测验的社会和法律牵连 44
本章总结 51
第三章 使用心理测验的正确或错误方式 57
心理测试的道德标准 59
心理测验的适当使用 68
测试特殊人群 71
本章总结 76
第四章 如何进行计算机化测试 83
计算机化测试 85
计算机化自适应测试 89
基于网络的评估 92
对将来的启示 95
本章总结 97
第Ⅱ部分 心理测量学原理 103
第五章 测验使用者如何解释测验分数 105
测量水平 106
解释测验分数的程序 110
标准分数 125
常模的作用 129
本章总结 134
第六章 什么是信度 143
什么是信度 145
信度的三种类型 145
经典测量理论 153
信度系数 154
使用计算机软件来计算信度 159
解释信度系数 160
影响信度的因素 164
概化理论 166
本章总结 168
第七章 什么是效度，什么是内容效度 179
效度证据的不同来源 181
各种效度策略的恰当使用 184
内容效度 185
表面效度 196
本章总结 197
第八章 测验真的能预测未来行为吗 203
什么是效标关联效度 204
证明效标关联效度的方法 205
选择效标 209
效标测量了假设测量的东西吗 210
计算和评价效度系数 211
使用效度信息做出预测 214
测验效度化的道德问题 220
本章总结 222
第九章 什么是构想效度 231
构想效度 232
收集构想效度的证据 236
因素分析 242
本章总结 246
第Ⅲ部分 构建并初步施测调查和心理测验 253
第十章 如何构建、施测和使用调查的数据 255
什么是调查 257
知识的获取和科学的方法 259
调查研究方法 262
调查的信度和效度 293
本章总结 294
第十一章 如何编制一个测验 301
为什么要编制一个新测验 302
界定测验的全域、对象和目的 305
编制测验计划 306
编写测验项目 311
撰写有效的项目 318
为新测验编写指导语 323
本章总结 326
第十二章 如何知道一个测验是有效的 333
预施测 334
定量的项目分析 337
定性的项目分析 347
修改测验 349
进行效度研究 352
构想常模并确定临界值 356
本章总结 360
第Ⅳ部分 测验在不同领域的应用 371
第十三章 测验是如何应用于教育领域的 373
教育领域的决策 375
教育者作为测验使用者 376
心理测验在教育领域中的使用 381
常模参照测验、标准参照测验以及真实性评估 396
本章总结 399
第十四章 测验是如何应用于临床和咨询领域的 405
心理评估的模型 407
用于诊断和干预的测验 411
神经心理学测验 425
用于临床障碍的专门测验 434
本章总结 439
第十五章 测验是如何应用于组织领域的 447
雇用测验简史 448
雇用前测验 451
绩效评估 467
本章总结 472
附录A：评判心理测验的准则 479
附录B：评估的道德标准 481
附录C：教育领域中的测验公平性条例 485
附录D：皮尔逊相关的临界值 491
参考文献 493