导言 1
第一节 教育专业课程改革：中国体育教师专业化发展的新取向 1
第二节 中日比较：中国体育教师教育课程改革的新启示 7
第三节 研究思路与方法 10
第一章 1949年后中国体育教师培养制度的历史研究 13
第一节 “教师数量的充足”与“竞技体育水平的提高”背景下体育教师培养制度的形成与发展 13
第二节 “教师质量的提高”与“普及与提高相结合”背景下体育教师培养制度的革新 28
第三节 中国体育教师培养面临的改革课题 41
第二章 中国体育教师教育课程特征的事例研究 43
第一节 事例大学体育教师教育课程概况 44
第二节 事例大学体育教师教育课程中学科专业课程的特征 54
第三节 事例大学体育教师教育课程中教育专业课程的特征 56
第三章 1945年后日本体育教师培养制度的历史研究 65
第一节 “基于大学的教师培养”与“开放制的教师培养”原则下教师培养制度的确立 65
第二节 “基于大学的教师培养”与“开放制的教师培养”原则下教师培养制度的实践探索 73
第三节 “基于大学的教师培养”与“开放制的教师培养”原则下教师培养制度的再改革 78
第四节 日本体育教师培养面临的改革课题 86
第四章 日本体育教师教育课程特征的事例研究 89
第一节 事例大学体育教师教育课程概况 89
第二节 事例大学体育教师教育课程中学科相关课程的特征 102
第三节 事例大学体育教师教育课程中教职相关课程的特征 106
第四节 事例大学体育教师教育课程中学科或者教职相关课程的特征 111
第五章 中日两国体育教师教育课程的现状比较 113
第一节 中国体育教师教育课程调查结果分析 114
第二节 日本体育教师教育课程调查结果分析 122
第三节 中日两国体育教师教育课程比较 133
第六章 教育专业课程的改革实践 139
第一节 岛根大学教职相关课程的改革实践 139
第二节 广岛大学教职相关课程的改革实践 145
结语 154
第一节 研究结论 154
第二节 今后研究课题 160
参考文献 162
索引 166
致谢 167