引论 1
第一章 关于语言的知识范畴与教学体系 19
第一节 关于语言的知识范畴 19
第二节 关于语言的教学体系 22
小结 27
第二章 关于语言的教学阶段与阶段教学 28
第一节 关于语言的教学阶段 28
第二节 关于语言的阶段教学 34
小结 38
第三章 关于语言的教学方法与教学形式 39
第一节 关于语言的教学方法 39
第二节 关于语言的教学形式 50
小结 66
第四章 关于语言的策略教学与速率教学 67
第一节 关于语言的策略教学 67
第二节 关于语言的速率教学 71
小结 76
第五章 关于语言的引导教学与意兴教学 78
第一节 关于语言的引导教学 78
第二节 关于语言的意兴教学 82
小结 85
第六章 关于语言的效应教学与规律教学 86
第一节 关于语言的效应教学 86
第二节 关于语言的规律教学 90
小结 94
第七章 关于语言的知识认知与技能习得 95
第一节 知识认知和技能习得教学的先后次序及其对应性 95
第二节 知识认知和技能习得教学的必备条件及其协调性 97
第三节 知识认知和技能习得教学的总体设计及其策略性 99
第四节 知识认知和技能习得教学的短期效应及其熟巧性 102
小结 104
第八章 关于语言的内化教学与外化教学 105
第一节 内化教学和外化教学的基本规律及其强度 105
第二节 内化教学和外化教学的内在实质及其要旨 107
第三节 内化教学和外化教学的辩证关系及其逻辑推理 109
第四节 内化教学和外化教学的完成程度及其标准测试 111
小结 112
第九章 关于语言的课堂教学与课外教学 113
第一节 关于课内、外教学中的“输入”教学和“输出”教学 113
第二节 关于课内、外教学中的讲授教学和训练教学 115
第三节 关于课内、外教学中的集中教学和分散教学 117
第四节 关于课内、外教学中的“知新”教学和“温故”教学 118
小结 119
第十章 关于语言的纵向知识教学与横向知识教学 121
第一节 关于语言的纵向知识教学 121
第二节 关于语言的横向知识教学 128
小结 140
附录1：语言教学法组合模拟大纲（太阳系模式语言教学法组合体） 142
附录2：自我标杆语确立法诠释 156
附录3：蝴蝶效应——混沌现象在语言学习中的应用 170
附录4：速率教学是语言教学的“命脉” 174
附录5：意兴教学是语言教学的“神经” 182
附录6：回波教学是语言学习的“功夫” 187
附录7：引导教学是语言学习的“路标” 195
附录8：语言教学改造与语言教学习惯势力 202
后语 210
一段难忘的经历 210
艰难而漫长的教改实验历程 216
参考书目 229