前言 1
第一章 课程与教学论的历史发展 1
第一节 课程与教学的涵义 2
课程 2
教学 5
第二节 课程与教学研究的历史发展 10
课程研究的历史发展 10
教学研究的历史发展 14
第三节 课程与教学的关系 21
课程与教学关系概述 21
课程理论与教学理论的关系 28
第二章 课程与教学政策 33
第一节 课程与教学政策概述 34
课程与教学政策的涵义 34
课程与教学政策的特征 34
课程与教学政策研究的意义和作用 36
第二节 课程与教学政策的类型及价值取向 39
课程与教学政策的类型 39
课程与教学政策的价值取向 42
理想的课程与教学决策模式 44
第三节 我国当代课程与教学政策 47
我国当代课程与教学政策的形成与发展 47
我国新一轮基础教育课程改革政策的特点 52
第三章 课程与教学的目标和内容 55
第一节 课程与教学的目标 56
课程与教学目标概述 56
课程与教学目标的价值取向 59
课程与教学目标的制定 63
第二节 课程与教学的内容 68
课程与教学内容的涵义与取向 68
课程与教学内容的选择与编排 73
第四章 课程与教学的开发和设计 82
第一节 课程开发 83
课程开发的涵义 83
校本课程的开发 88
第二节 课程设计及其取向 95
课程设计与课程开发 95
课程设计的取向 96
课程设计：目标的确定 104
课程设计：内容的选择 108
第三节 教学设计及其模式 110
教学设计的本质 111
教学设计的基本过程和方法 113
有代表性的教学设计模式 116
第五章 课程与教学的组织 129
第一节 课程组织的涵义和准则 130
课程组织的涵义 130
课程组织的准则 132
第二节 课程组织的基本取向 133
学科取向的课程组织 134
学习者取向的课程组织 135
社会问题取向的课程组织 136
混合取向的课程组织 137
第三节 课程的组织结构 138
课程的纵向组织结构 138
课程的横向组织结构 142
第四节 教学组织 154
教学组织的涵义和类型 155
班级授课组织 155
分组教学组织 158
个别化教学组织 159
第六章 课程与教学的实施 165
第一节 课程实施 166
课程实施及其本质 166
课程实施的基本观点 168
影响课程实施的因素 171
第二节 改善课程实施的策略：课程行动研究 175
课程行动研究的基本理念 176
课程行动研究的发展及其理论基础 178
对课程行动研究的需要 181
课程行动研究的基本阶段 183
课程行动研究的方法技术 185
课程行动研究的问题与争论 187
第三节 教学过程 189
教学过程的涵义及特点 189
教学过程的本质 190
第四节 教学方法 193
教学方法的涵义和作用 193
教学方法的演变 194
教学方法的分类 198
第七章 课程与教学的改革 203
第一节 课程改革及其基本问题 204
课程改革的涵义 204
课程改革的动因 206
课程改革的模式 208
课程改革的基本理念 211
第二节 当代中外课程改革 215
当代西方课程改革的回顾 215
当代西方课程改革的发展趋势 219
中国课程改革的回顾 222
我国新一轮基础教育课程改革的特点 227
第三节 教学改革及其基本理念 229
教学改革的必要性 229
教学改革的基本理念 230
第四节 当代中外教学改革 235
当代西方教学改革的趋势 235
我国当前的教学改革 238
第八章 课程与教学的评价 249
第一节 课程评价及其产生与发展 250
课程评价的涵义 250
课程评价的产生与发展 253
课程评价的对象 256
第二节 课程评价的类型 258
形成性评价与总结性评价 258
内部人员评价与外部人员评价 259
过程评价与结果评价 259
目标本位评价与目标游离评价 259
第三节 课程评价的模式 260
课程评价的模式化研究 260
课程评价模式的取向 261
有代表性的课程评价模式 262
第四节 课程评价的方法和过程 268
课程评价的基本方法 268
课程评价的组织过程 271
第五节 教学评价的涵义、对象和原则 272
教学评价的涵义 272
教学评价的对象 273
教学评价的原则 274
第六节 教学评价的途径和方法 277
教的评价 277
学的评价 278
第七节 我国课程与教学评价的改革 282
我国课程与教学评价中存在的问题 282
对我国课程与教学评价改革的思考 285
第九章 当代课程与教学研究透视 289
第一节 当代我国课程与教学研究透视 290
当代我国课程与教学研究的主要成就及原因分析 290
当代我国课程与教学研究反思 295
当代我国课程与教学研究的趋势 298
第二节 当代西方课程与教学研究透视 301
当代西方课程与教学理论主要流派 301
当代西方课程与教学研究的特点与趋势 315
主要参考文献 319
后记 323