第一篇 理论探讨 1
关于课堂教学有效性缺失的分析 1
对有效课堂教学的理性思考 8
对有效课堂教学必要性研究的思考 13
课堂教学有效性策略研究 19
课堂教学有效性与师德与及教师能力的关系 24
教师与学生在课堂中共同成长研究 30
第二篇 课前策划 36
课堂教学课前策划研究 36
学生亦资源，新课程的备课新视角 47
课堂教学目标设计探讨 53
面向全体，实施分层教学的策略 60
小组合作学习指导研究 66
课堂自主探究意识与能力的培育研究 73
课堂教学中教师提问策略研究 81
第三篇 教学实施 88
语文导语设计浅探 88
探究阅读教学过程，引领学生个性阅读 94
丰富语文教学资源，提高课堂教学的有效性 100
科学探究是提高科学课教学有效性的重要策略 106
探索英语课堂教学效果的有效途径 111
运用图式理论，提高英语阅读教学的有效性 120
初中物理课堂教学情境创设的探索 129
例谈物理课堂提问 134
现代信息技术在课堂教学中运用的探索 141
课堂教学的讲授语言及特色运用研究 146
主体探究性教学的研究与实践 153
对课堂生成性资源的有效把握与运用 161
第四篇 评价反思 166
善用批评，发挥批评教育的有效作用 166
课堂教学有效性评价要有利于学生的发展 170
课堂教学的多维反思 177
附录：有效课堂教学研究案例 184
创设情境，让物理课堂充满生机 184
《乌篷摇梦到春江》课堂实录 188
如何认识与处理语文教学中“预设”与“生成”的矛盾 193