我说我 3
梦想中的教育 4
教育生活的每一天都精彩 5
理论的用处在哪里 7
感受老师的酸甜苦辣 9
发现孩子画中的美 11
融入生活的教育 13
幼儿教师的价值定位 15
有一种欣赏是默认 17
失望的情绪 18
美妙的感受 20
教育是日复一日的坚持 21
老师的法律意识 24
怎样面对自己的内心 25
聊天的收获 26
乱侃理想的课程模式 28
理想与现实 30
忧虑 31
面对家长满意度 33
一天生活扫描 39
快乐的回忆 41
体验的真实性 43
心情的调适 45
渴望有个整理箱 47
琐碎的生活 48
绿色的雨 51
累 53
感受的不同 54
登上舞台的日子 56
悠闲的生活 58
没有计划的日子 60
沙土印画 61
颓废的心境 63
乐在其中 65
淡淡的野菊花 67
我们的一天要做什么 69
我怎样为自己狡辩 70
我给孩子过生日 72
回忆中感受 74
储藏四季的人 76
成长需要等待 78
和阿姨的聊天 80
感慨“惩罚孩子收玩具” 82
老师不同于妈妈 87
眼神中的意味 89
读着孩子的心 91
孩子心，天上星 92
教育的真实性 95
与黄怡然的又一次碰撞 97
难得的微笑 98
了解孩子谈何容易 100
刷新的契机 101
不敢轻言 103
慢慢有了爱 104
思维的惰性 106
新进的两个孩子 108
那双睁大的眼睛 109
感受袁唐乐 110
关注孩子的眼神 111
守望 114
还是做个静静的旁观者吧 115
“夸夸我自己” 117
营造生活的惊喜 120
蔡霖欣的变化 122
区分调皮与破坏的不同 124
捕捉敏感 126
体察童心 127
表扬我自己 129
让想象的翅膀自由飞翔 135
活动中的机智 137
什么才是真正的整合 140
科学活动的乐趣 143
爱丽丝的奇遇 144
从理念到行为 145
感受美的设计 147
爱唱歌的小麻雀 148
小鸟送信 152
孩子眼中的小刺猬 154
科学活动中的遗憾 155
小鸟画火车了 157
关于计划的反思 160
对整合课程与分科课程的疑惑与反思 162
备课的过程就是上课的过程 166
空灵的想象 168
艺术是一种感受 170
灵机一动 172
白描教研活动 174
再思活动目标 176
另类语言活动 179
几个困惑的问题 182
对数学生活化的疑惑与思考 184
关于活动“给你一封信”的一些思考 185
邮票的联想 188
以怀疑的态度看问题有助于研究 189
我看自制教玩具 191
敏锐的观察力来自于最亮的眼睛 193
辩证地看待美术评价中的“像不像” 194
快乐生长舞 199
农场里的生活 201
我可以有不同的感受吗？ 204
随手拿来的记忆游戏 206
河边的鸭子船 211
因为爱而幸福 212
谈心的快乐 218
大自然中的无限乐趣 221
如何让家长理解我们 223
成了朋友的家长 226
和家长交流亦喜亦忧 228
家长的支持 231
朋友的孩子该如何对待 234
面对这样的家长 236
与家长的聊天 238
学期的最后一天 239
谁会陪你在雨中聊天 242
“爱心家园”的设想 244
爱是需要思考的 251
秋天是个收获的季节 253
爱的缺失 255
我想说给家长听 257
到底该帮谁 259
一点教育建议 262
有一种悟性不因为你是教师而拥有 264
看周尚元造飞机 269
看《放牛班的春天》 270
狗尾巴草的启示 272
感受被爱 274
自我肯定和自我肯定的标准 276
幼儿教师适度的自我肯定 278
生命的价值 280
有一种弯路孩子必须走 282
让民主和尊重融入生活 284
环境对幼儿的影响 286
活动的理性 288
什么是自尊 290
气质靠熏陶 294
孩子输在了起跑线上？ 296
行为改变的艺术 298
兴奋与投入的区别 299
平和的心就是金 301
课程的零思碎想 305
藏在心底的偏爱 307
两个角色之间 311
你喜欢幼儿教师这个职业吗？ 313
教师节感怀 315
亮剑 316
突破 318
不确定的意义 320
我们到底在追求什么？ 322
——读《爬上豆蔓看自己》有感 325