教育的方向与方法 2
为幸福人生奠基 6
为自由社会培养人 10
造就自主发展的人 17
受过教育的人 22
素质教育的旨趣 25
质疑“学会做人” 28
充分发掘和彰显学校教育的力量 33
以改革的精神反思课程改革 37
教育的隐喻 44
教育的精神元素 48
教育与时代精神 51
教育的存在形态 55
教育与信念 58
日常生活中的教育学 64
课程的意味 67
课程改革的意义 71
体育的价值 74
自由选课：人性化的制度设计 78
信息、知识、经验与智慧 82
教学与交往 88
教学中交往的价值 92
开放的课堂 96
“建构知识”的意含 99
“学贵有疑”的精髓 104
想·思考·研究 107
课程资源开发的意义 111
主体参与：自主学习的要义 115
对历史教学的建议 119
教师的解放 126
祝福教师 130
名师不可仿 132
教师的五项修炼 135
学而不厌与诲人不倦 137
培植教师的课程意识 139
鼓励学生大胆猜测 142
教师成长的策略 146
写作与教学 150
成为有思想的教师 155
我心中的毛泽东情结 162
学者的品格 165
我们为何如此平庸 168
警惕人类学上的退化 170
我所认识的张文质 175
如何培育民族精神 179
关于“革命”的断想 184
为“考研热”叫好 187
大学与中小学 190
领导与管理 193
前方的路 195
遏制“能者多捞” 198
词林偶拾 202
文本与阐释 206
写作的意义 209
为学不易 212
学问与人生 215
“真实”遮蔽的真实 218
“忍”的背后 221
为教师而写作 224
作家与教授 227
思想与学术 230
一本让我感到羞愧的书 235
人比月光更好 240
成功的诠释 242
幸福的意蕴 244
浪漫就是真心的爱 246
感悟人生 249
写给校长：成为卓越的领导者 252
杂感 257
幸福生活的有与无 260
身外之物与身内之物 264
歌唱是心灵的阳光 267
细节的记忆 271
给青年学生的忠告 274
我庆幸我是一介平民 278
我所期盼的未来 282
非典时期的日记 285
以公民的名义 291
片面之辞 294
一声叹息 301
同事之间 304
大学的真相与真义 306
说三道四 309
何以浮躁 312
学风与制度建设 315
书的芳香 318
读书之乐 320
在期待之中 324
课程改革：需要理论导航 327
伟大心灵的成长历程 331
为儿童创设丰富的语言环境 336
让精神的旗帜在校园猎猎飘扬 339
名师带给我们的启示 342
辞书可读 346
大胆作文，谨慎出书 349