第一编 绪论 1
1 难以忘却的历史 2
2 前后20年 4
3 20年的管理，20年的学术 8
第二编 学生 12
4 我亦曾是学生 13
5 一米九三学生睡的床 15
6 物理系一学生的不幸 18
7 向校办工作人员提出的建议 21
8 学会关心 24
9 我的一项承诺 28
10 给体育系学生作报告 32
11 陆魁秀的邀请 34
12 研究生代表大会 37
13 数学系一女生的哭诉 39
14 退学与勒令退学 42
15 能为学生提供多少自由 46
16 为何“只奖不评” 50
17 一些研究生 52
18 一份公告 55
19 对团委书记的考察 59
20 一支乒乓球队 61
21 体育文化 63
22 自信从何来 66
23 学校有多少可爱的地方 70
24 与其想着改变别人，不如改变自己 73
25 我为学生开设的特别课程 76
26 继续书写着那个读本 79
27 “北村”为何在最南端 83
28 观念文化 86
29 美育为何特别需要关注 90
30 学生观·人观·教育观 93
第三编 教师 99
31 始终如一的两个“千方百计” 100
32 面对同样的问题，力求做得不同 103
33 一个看似无法实现的目标 106
34 才从财来，还是财从才来 110
35 我们主要的资本在哪里 113
36 六个“一流”的关系 117
37 梁宋平如何回答韦钰副部长的问题 120
38 数学学科是怎样发展起来的 126
39 物理学科的发展 131
40 姚守拙院士的故事 133
41 凌宇教授给我的启示 138
42 “无古不成今” 141
43 李双元教授与法学学科 145
44 我对哲学的格外一份情 149
45 经济学的四大少帅 154
46 点的优势，局部的优势 158
47 与韦穗的谈话 164
48 谁感谢谁 167
49 只是说说而已吗 170
50 师资建设日 175
51 “生本位”、“师本位”取代“官本位” 177
52 改造人事处、改造组织部 179
53 为几位教授送行 183
54 关于来去自由 186
55 教授的个性在我心中 188
56 曾正明住在山上 192
57 教授之间的事 194
58 深圳校友会负责人 198
59 学术环境——教师生活的环境 200
60 我们有没有尴尬 203
61 教师的权利与校长的义务 206
第四编 职员 212
62 我们第二 213
63 在教师与干部之间 216
64 职员的前途问题 218
65 我如何选择系主任 222
66 “革命化”标准 225
67 从民意测验到干部选举 229
68 为什么不喜欢“谈话” 232
69 办实事与办成事 234
70 常算除法 237
71 关于年轻化与专业化 241
72 院长是什么级别 243
73 学院制是怎么回事 246
74 规模·水平·专业 249
75 这个“经验”该推广吗 254
76 怎样进入“211 工程” 257
77 自己把握自己 264
78 支持是怎样获得的 272
79 教育部怎样关心到了这所大学 274
80 与工会主席之间 282
81 党委会总是欢声笑语 284
82 关于请示·汇报·通气 288
83 了解·理解·谅解 292
84 关于培养“接班人” 296
85 与两位处长商量如何批评他们的错误 299
86 你好难在十多年里有一次“塌场” 302
第五编 校园文化 305
87 20年前的一种预感让我“扩张” 306
88 新图书馆的立项 309
89 接下来的故事 315
90 再说田径场 320
91 “新三部曲”与体育馆 325
92 想象力在管理中 331
93 江边开发，通向“海洋”之路 333
94 工学院大楼的来历 337
95 一万八千平方米的理学院大楼 341
96 田家炳教育书院为何建在江岸边了 343
97 教科院的几任院长 348
98 实验大楼的耸立 352
99 生命科学学院建筑群的形成 354
100 南院的变迁 356
101 出版社与出版大楼 360
102 学生生活区格局之巨变 363
103 校庆60周年与红楼、档案馆 366
104 世界冠军是怎样请来的 370
105 几个学术刊物 373
106 办公楼在巨变中不变 376
107 未竟的博物馆 380
第六编 学校管理 383
108 “三大管理”的出现 384
109 “目标管理”并不容易把握 387
110 目标与规划 391
111 我也有几件“法宝” 394
112 “策略”就是法宝吗 398
113 观念的先进从何来 402
114 观念的自我审查 405
115 教学以外还有哪些教育 410
116 思想方法问题 414
117 学会不管 417
118 体育怎样帮助了我 421
119 校长做些什么 426
120 怎样做好校长 430
121 校务委员会 432
122 十年书记 435
123 学术权力的保障 439
124 总是追求与众不同 441
125 哲学如何帮助了我 444
126 反证法 448
127 对什么是工作艺术的一种理解 452
128 怎么写了那么多 455
129 怎样走进到教育学、心理学领域 459
130 回头再说大学的忧郁 462
131 所需要的那么多时间从哪里来 467
132 两盏不灭的灯 473
133 关于“亲自” 476
134 意志力与厚道 480
135 理想化问题 485
136 我的遗憾又在指引我 488
137 为了未来不说积重难返 491
第七编 相关历史 494
138 没想到教育的教育 495
139 故事与教育 497
140 那里是我的童年 500
141 自信心与人的成长 503
142 已进入到一个需要骄傲的时代 506
143 最艰难的日子教会了我很多 509
144 难得的另一种经历 512
145 什么是贫穷 515
146 我的保守性来源 519
147 择善而从 522
148 早期教育 527
149 未来还需要这类经历吗 531
150 有幸未走向异化 537
151 站在龟山上 540
152 人生感悟，学校感情 544
153 再说“真” 547
154 真正的危险在哪里 551
155 最匮乏的 554
156 一种默契 558
157 一个团队 562
158 1982年的党代会 565
159 师生能否自己把握自己的命运 570
160 何人最年长 573
161 第一次党委会的失败 577
162 使用过两次的“武器” 580
163 “二二制”风波 583
164 师范性问题 586
165 “照顾”与“扶持” 589
166 几次“反照顾” 594
167 历史的珍贵 597
168 确实是亲自 601
169 七个半小时自以为是 604
170 很不喜欢“动员” 607
171 上天之下的人本感悟 609
172 向历史鸣谢 612