绪论 1
第一章 班级和谐的“细脉” 1
第一节 班级建设的新视界 2
第二节 和谐的“细脉”——班级中交往互动的三重关系 11
第三节 “细脉”的律动模型 65
第二章 我们都是局内人 71
第一节 我们不是旁观者 72
第二节 局内人之间 80
第三节 局内的生存 100
第三章 类型与过程 135
第一节 班级中交往互动的类型 137
第二节 班级中交往互动的基本过程 155
第四章 魅力与规约 163
第一节 班级交往互动中的魅力及体现 163
第二节 班级中交往互动的规约的秉持 188
第五章 从有序到和谐 209
第一节 国内外班级建设及交往互动的历史考察 210
第二节 关于班级性质的纷争 221
第三节 从有序到和谐 225
第四节 以班级性质动态观分析交往互动 231
第六章 和谐班级的建设——班级建设的三种具体形态 235
第一节 社会组织型班级的建设 236
第二节 社会体系型班级的建设 265
第三节 特殊初级群体型班级的建设 287
第四节 新课程背景下的新型班级建设 299
参考文献 317
后记 327