第一编 教育价值 1
序篇 教育价值总论 1
第一章 概述 1
第一节 价值的概念 1
第二节 教育价值的概念 20
上篇 教育的价值（一）——教育的工具价值 27
第二章 文明的基业 27
第一节 社会文明 27
第二节 教育与社会文明 29
第三章 教育的经济价值 31
第一节 教育与人力资本积累 31
第二节 教育是促进生产力发展的基础工程 43
第三节 教育是实现经济可持续发展的充分条件 56
第四章 教育的政治价值 62
第一节 教育是实现阶级统治的工具 63
第二节 教育对我国政治文明建设的价值 67
第五章 教育的文化价值 74
第一节 教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的首要工具 74
第二节 大力提高我国公民的思想道德和科学文化素质 79
第六章 教育的科学技术价值 93
第一节 科学 技术 教育 93
第二节 大力发展科学技术教育 104
第三节 教育与人才培养 111
第七章 教育“三个面向”是教育的基本价值取向 125
第一节 教育面向现代化 125
第二节 教育面向世界 126
第三节 教育面向未来 128
中篇 教育的价值（二）——教育的本体价值 131
第八章 教育以人为本 促进人的全面发展 131
第一节 教育的本体价值的涵义 131
第二节 人的全面发展 136
第三节 教育是个体发展与幸福的统一 139
第四节 开展主体教育 实现教育的本体价值 143
第九章 品德与德育 152
第一节 德育对生命的关照 152
第二节 德育对主体发展的价值指向 160
第三节 学校德育工作创新 165
第四节 加强社会主义核心价值体系教育 174
第十章 智力与智育 178
第一节 智力与智育的多元价值取向 178
第二节 教育过程学生创新精神和创新能力的价值生成 186
第十一章 体质与体育 192
第一节 体育的本体价值 192
第二节 体育课程的本体价值取向 195
第三节 世界中学生足球夺冠的回民中学体育特色 199
第十二章 审美与美育 202
第一节 美育的本体价值 202
第二节 美育培养学生创造性思维 205
第三节 奋力打造艺术时空 丰富学生艺术文化生活 214
第十三章 教育的价值的冲突与整合 217
第一节 教育的本体价值与社会价值的冲突与整合 217
第二节 教育的科学价值与人文价值的冲突与整合 223
下篇 “对教育的价值”（教育资源论） 231
第十四章 经济对教育的价值 231
第一节 经济对教育的促进作用 231
第二节 经济对教育的制约作用 234
第十五章 政治对教育的价值 239
第一节 国家对教育的决定作用 239
第二节 我国社会主义民主政治对教育的促进 256
第十六章 文化对教育的价值 272
第一节 人类文化对教育的价值 273
第二节 民族文化对教育的价值 281
第三节 社会文化对教育的价值 285
第四节 学校文化对教育的价值 297
第五节 社区文化对教育的价值 311
第六节 网络文化对教育的价值 313
第七节 文化“对教育的价值”的实现特性 319
第十七章 科学技术对教育的价值 323
第一节 科学技术发展引起教育的变革 323
第二节 现代信息技术发展与教育信息化 325
第三节 教育科研对教育的价值 341
第十八章 教师是教育的第一资源 349
第一节 教师资源是教育的第一资源 349
第二节 当一名好教师 354
第三节 教师教育资源开发 359
第四节 校长是教育资源的开发者 369
第十九章 家庭的教育资源 372
第一节 家庭教育与家庭文化 372
第二节 构建学校社区家庭“三位一体”教育网络 376
第二十章 学生是重要的教育资源 380
第一节 学生个体的教育资源 380
第二节 学生集体的教育资源 386
第二十一章 课程资源 391
第一节 课程资源的概念 391
第二节 课程资源开发和利用 394
第三节 学科德育资源 398
第四节 扎实推进课程改革 提高学生多种智力 405
第二十二章 优质教育资源开发 408
第一节 优质教育 408
第二节 优质基础教育资源开发 414
第三节 大力开发优质课堂教学资源 417
主要参考文献 422