绪论 时代呼唤马克思主义理论教学创新 1
第一章 创新思维是马克思主义理论的灵魂 17
第一节 创新思维是马克思主义不断发展的内在根据 17
第二节 创新思维是马克思主义充满活力的内在根据 22
第三节 创新思维是学习掌握马克思主义理论的钥匙 29
第二章 马克思主义理论教学是培养创新思维的基本途径 35
第一节 马克思主义理论教学是培养正确“三观”的根本途径 35
第二节 马克思主义理论教学是培养科学认识论和方法论的 主要渠道 39
第三节 马克思主义理论教学是培养科学历史观和发展观的 基本形式 44
第四节 马克思主义理论是培养创新思维的重要法宝 50
第三章 构建马克思主义理论教学新模式 53
第一节 更新教学观念，提高创新意识 53
第二节 优化教学体系，充实教学内容 60
第三节 改革教学方法，改进教学手段 67
第四章 以实际问题为中心开展马克思主义理论教学 75
第一节 以实际问题为中心是马克思主义发展的动力 75
第二节 以实际问题为中心才能深刻理解马克思主义 81
第三节 以实际问题为中心才能提高创新思维能力 89
第五章 围绕创新人才培养开展实践教学 97
第一节 实践教学是培养创新人才的有效途径 97
第二节 在实践教学中培养学生的创新精神和创新能力 104
第三节 围绕创新人才培养开展实践教学 109
第六章 培育创新性思维方式 117
第一节 创新性思维方式的含义、形式与特征 117
第二节 培育创新性思维方式的重要性和必要性 123
第三节 培育创新性思维方式的有效途径 130
第七章 学会创造性学习 139
第一节 创造性学习是造就创造性人才的前提 139
第二节 创造性学习的内涵、实质与特点 143
第三节 创造性学习的方法与途径 146
第八章 发展合理的知识结构 157
第一节 现代社会对人才知识结构的新要求 157
第二节 筑建创新知识结构，提高创新思维能力 163
第三节马克思主义理论教学在优化创新知识结构中的指 导意义 170
第九章 优化创新的心理品质 177
第一节 形成创造力的心理机制 177
第二节 创造心理与创造力的培养 188
第十章 营造创新思维形成的教育氛围 197
第一节 营造良好的教育氛围是培养创新思维的基本条件 197
第二节 贴近学生、贴近社会、贴近生活，营造创新思维形成 的教育环境 202
第十一章 建立创新思维培养的创新教学评估体系 211
第一节 创新教育需要创新教学评估体系 211
第二节 创新教学评估的含义、目标和内容 217
第三节 创新教学评估的原则、方法与实施 224
第十二章 马克思主义哲学教学与创新思维培养 233
第一节 马克思主义哲学教学在创新思维培养中的独特功 能 233
第二节 马克思主义哲学对创新思维的理论启示 238
第三节 马克思主义哲学教学中创新思维培养的理念与方 法 246
第十三章 马克思主义政治经济学教学与创新思维培养 252
第一节 联系实际，注重教学内容的创新 252
第二节 面向对象，深化教学方法的创新 261
第三节 应对挑战，注重教学观念的创新 267
第十四章 毛泽东思想教学与创新思维培养 273
第一节 把握毛泽东思想创新思维的基本特征 273
第二节 理解毛泽东思想创新思维的基本内容 281
第三节 运用毛泽东思想创新思维思考实际问题 288
第十五章 邓小平理论和“三个代表”重要思想教学与创新思 维培养 296
第一节 深化认识邓小平理论和“三个代表”重要思想是当 代中国创新思维的典范 296
第二节 深度把握邓小平和江泽民的创新思维方式 304
第三节 深入贯彻邓小平理论与“三个代表”重要思想，培 养大学生创新思维 310
第十六章 当代世界经济与政治教学与创新思维培养 318
第一节 当代世界经济与政治教学中创新思维培养的任务 318
第二节 当代世界经济与政治教学中创新思维培养的内容 321
第三节 当代世界经济与政治教学中创新思维培养的方法 328
结语 充分发挥马克思主义理论的说服力与战斗力 336
主要参考文献 341
后记 345