前言 1
第一编 校长名片 1
吴辰（江阴市华士实验学校） 3
高万祥（张家港高级中学） 4
万小平（常州国际学校） 5
卢志文（翔宇教育集团） 6
王生（江苏省启东中学） 7
沈茂德（江苏省天一中学） 8
张炳华（海门市东洲中学） 9
王力耕（扬州市梅岭中学） 11
孙双金（南京市北京东路小学） 12
庞荣瑞（武进区湖塘桥实验小学、武进区星辰实验学校） 13
徐天中（苏州市实验小学） 14
许新海（海门市东洲小学） 16
顾青山（海门市实验小学） 17
芮火才（溧阳市实验小学） 18
第二编 校长谈成功 19
教师人生：奉献与快乐&吴辰 21
做个真正的校长&高万祥 24
甘于平凡，耐得住寂寞&万小平 27
做“实践的思考者”和“思考的实践者”&卢志文 29
感悟成长，追求成功&王生 35
校长职业角色的思考与应答&沈茂德 41
爱使我们有所收获&张炳华 46
感谢&王力耕 49
成长启示录&孙双金 51
责任重于泰山&庞荣瑞 54
做个大气的校长&徐天中 56
让信心飞跃&许新海 64
做个思想着的行动者&顾青山 68
从众还是慎独？&芮火才 70
第三编 校长谈治校 75
万小平、王生校长谈学校决策 77
新校长如何烧好“三把火” 77
画好学校的第二条生命曲线 79
校长任期制与工作创新 82
教育思想是学校发展的灵魂 84
科学民主决策是学校发展的前提 86
弹奏好教育科研的三部曲 88
特色教育是学校发展的亮点 90
打造学校特色的策略 93
教育质量是学校发展的生命线 96
芮火才校长谈教育服务 98
教育就是服务 98
我们需要怎样的思维方式 100
机制一变天地宽 102
解读“三制” 104
校长最重要的基本功 106
细节决定成败 108
服务是一种文化 110
卢志文校长谈教育经营 113
学校：从管理到经营 113
教育经营的关键：观念与体制 116
给学校一个准确的定位 120
视家长为上帝 124
系统构筑学校的CI形象 128
学会经营学校品牌 131
开源节流：带着“算盘”上班 135
教育经营理念下的教师评价 138
经营：给教育理想插上翅膀 144
高万祥校长谈学校文化 147
学校文化：用行动去诠释 147
追求完美的个性化教育服务 150
用阅读拯救自己 153
办一所真正读书的学校 156
把卡耐基请来学校 159
日记，高中生活的一千零一夜 162
全班学生给我签名“上书” 165
管理是一种细节文化 168
从没有挨骂工程走向没有挨骂文化 171
跨越时空的漫步 173
吴辰、万小平校长谈人本管理 177
记住每个孩子的姓名 177
OK行动 179
莫小看孩子 181
我们欢笑，我们创造 184
清晨，校门何时开？ 186
你看见那片阳光了吗？ 189
关于“海报”的争论 190
假如我来当校长 192
优秀的世界公民和永远的中国人 194
让称赞成为一种习惯 199
徐天中校长谈校本管理 203
校本管理要重视过程 203
孩子真学会了！ 205
以校为本须以科研为先导 207
建设学生的乐园 209
校本管理须以教师为本 211
庞荣瑞、张炳华校长谈教师管理 214
校长如何对待要求离去的优秀教师 214
多元评价，促进教师专业发展 217
让更多的人成为管理者 219
学术引领：最具内涵的教师管理 221
让教师做自己想做的事 223
求真：精神家园的灵魂 225
刚与柔：殊途同归 228
严格而自由 230
学校怎样录用教师 232
为教师个性发展创设“特区” 235
不让自身灵魂打“瞌睡” 237
张炳华校长谈德育改革 240
让学生与责任同行 240
追求德育的“太极”境界 243
不断开掘学生的自我意识 245
倾听“百合”的心声 247
剪辑鲜活的生活场景 249
让国旗飘扬在心中 251
创造积极向上的校园精神 253
沈茂德、孙双金校长谈课程改革 255
让每个学生都享受良好的教育 255
让学校成为深刻影响学生成长的“文化场” 257
让教师成为具有综合素质和特殊魅力的引路人 261
让学生的学习走进生活、走向世界 264
引领学生走向学习的春天 267
引导教师用“真实”的眼睛看学生 271
课改的根在课堂 274
讲述我们自己的故事 278
拥有自己的课程 281
让学生在童话世界里飞翔 285
让头脑风暴来得更猛烈些吧 289
王力耕、万小平校长谈教学改革 293
能力与知识谁更重要？ 293
重新认识教学的功能 295
培养学生的问题意识 298
交流互动，共同发展 300
分层是一种意识 303
什么样的教师是优秀教师？ 306
什么样的学生是优秀学生？ 308
现代学校教室新概念 311
顾青山校长谈教育科研 314
教育科研是学校发展的动力 314
课题，从哪里来？ 316
在教师脚下垫上理论的基石 318
把成功保险公司开到学校来 321
教师的科研实验室在哪里？ 323
让教师品尝教育科研的果实 326
许新海校长谈澳洲教育 329
教育要适合每个学生的发展 329
充分利用每一类课程资源 331
让新机制带来新机遇 334
从教学设计走向课程设计 337
挖掘周课程计划的效益 339
为每个学生设计他们需要的课程 342
在评价中让学生认识自我、建立自信 344
从教学管理走向课程管理 347
后记 350