第一章 班主任工作新要求 1
第一节 班主任角色定位 1
一、单元提示 1
二、案例研究 4
案例1-1 爱心换得孩子笑 4
案例1-2 做教改的排头兵 8
案例1-3 寻找契机，唤醒特殊学生的特殊潜能 14
三、经验借鉴 19
四、情景训练 20
第二节 班主任的基本素质与修养 22
一、单元提示 22
二、案例研究 24
案例1-4 沉默也是一种教育 24
案例1-5 做一个让学生信服的班主任 28
案例1-6 破衣服，大道路 32
三、经验借鉴 35
四、情景训练 36
第三节 班主任专业化发展 38
一、单元提示 38
二、案例研究 40
案例1-7 班主任专业化成长的典型个案 40
案例1-8 一封家长来信 47
案例1-9 小珊笑了——一个后进生的进步足迹 50
案例1-10 善待“转学生” 56
三、经验借鉴 59
四、情景训练 60
第二章 心理健康指导 62
第一节 学生心理健康教育 62
一、单元提示 62
二、案例研究 64
案例2-1 让班主任的期待成为后进学生转化的动力 64
案例2-2 工夫不负有心人，迷失的心终于悔悟 70
案例2-3 柳柳的心灵独白 74
案例2-4 用爱点燃心灵的明灯——对一名学校恐惧症学生的心理辅导 80
三、经验借鉴 86
四、情景训练 87
第二节 班主任心理健康调适 89
一、单元提示 89
二、案例研究 91
案例2-5 做一个快乐的班主任 91
案例2-6 放下“架子”，保持平常之心 98
案例2-7 严师·慈母·挚友 100
三、经验借鉴 105
四、情景训练 106
第三章 班级管理 108
第一节 班级文化建设 108
一、单元提示 108
二、案例研究 111
案例3-1 败不馁，胜不骄 111
案例3-2 寻找问题的突破口 116
案例3-3 小瑞的故事 120
三、经验借鉴 129
四、情景训练 130
第二节 班级管理策略和方法 132
一、单元提示 132
二、案例研究 134
案例3-4 解读孙维刚老师 134
案例3-5 班主任工作中的赏识教育 140
案例3-6 用“班级议事”来解放班主任 145
案例3-7 一分耕耘一分收获 151
三、经验借鉴 155
四、情景训练 155
第三节 发展性评价 159
一、单元提示 159
二、案例研究 162
案例3-8 沐浴课改春风，尝试发展性评价 162
案例3-9 不同的评价，共同的发展 166
案例3-10 发挥正确评估的导向作用 173
三、经验借鉴 177
四、情景训练 179
第四章 未成年人思想道德教育 182
第一节 青春期教育 182
一、单元提示 182
二、案例研究 185
案例4-1 了解孩子 185
案例4-2 老师的“早恋故事” 200
案例4-3 青春随想 203
三、经验借鉴 206
四、情景训练 206
第二节 安全意识与教育 209
一、单元提示 209
二、案例研究 212
案例4-4 安全教育无小事 212
案例4-5 事故发生时 217
案例4-6 是老师教的 220
三、经验借鉴 223
四、情景训练 224
第三节 家庭教育指导 226
一、单元提示 226
二、案例研究 229
案例4-7 对孩子期望过高家长的家庭教育个案指导 229
案例4-8 一次成功的家访 235
案例4-9 家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁 238
三、经验借鉴 243
四、情景训练 245
第四节 网络问题与教育 248
一、单元提示 248
二、案例研究 251
案例4-10 让网络成为沟通的桥梁 251
案例4-11 小学生网瘾的个案分析与矫治 258
案例4-12 一个“网虫”的转变 264
三、经验借鉴 270
四、情景训练 271
参考文献 276
后记 279