卷首语 1
第一章 导论 1
第一节 什么是教学模式 1
第二节 教学模式的特点 3
教学模式的中介性 3
教学模式的简约性 4
教学模式的操作性 5
教学模式的完整性 5
教学模式的虚实性 6
第三节 教学模式的分类 7
教师活动为主的模式 7
学生活动为主的模式 8
双主体活动相结合的模式 8
第四节 正确看待教学模式 9
第五节 善于选择教学模式 11
善于从整体上加以把握 11
重视共性与个性的结合 12
坚持借鉴与创新的统一 13
第六节 如何建构教学模式 14
第二章 综合型教学模式（一） 16
第一节 自主式 16
“自主学习”教学模式 17
理论依据 17
操作程序 19
实践意义 22
第二节 探究式 24
问题探究教学模式 24
理论依据 25
操作程序 26
实践意义 33
第三节 合作式 34
合作教学模式 35
理论依据 35
操作程序 37
实践意义 40
第四节 导学式 42
理论依据 43
操作方法 44
实践意义 53
第五节 诱思式 56
诱思探究教学模式 56
理论依据 56
操作程序 58
实践意义 64
第六节 达标式 65
当堂达标教学模式 66
理论依据 66
操作程序 67
实践意义 71
第三章 综合型教学模式（二） 73
第一节 异步式 73
“双分”教学模式 73
理论依据 74
操作程序 75
实践意义 81
第二节 尝试式 83
先学后教课堂教学模式 84
理论依据 84
操作程序 86
实践意义 91
第三节 模块式 92
“三模块”自主学习模式 93
理论依据 93
操作程序 95
实践意义 98
第四节 对话式 98
对话式教学模式 99
理论依据 99
操作程序 101
实践意义 108
第五节 情境式 110
理论依据 111
操作方法 112
实践意义 117
第六节 乐学式 119
体验快乐式教学模式 121
理论依据 122
操作程序 123
实践意义 126
第四章 学科型教学模式（一） 128
第一节 数学教学模式 128
问题解决教学模式 129
理论依据 130
操作程序 131
实践意义 135
第二节 物理教学模式 137
“猜想与反驳”教学模式 137
理论依据 137
操作程序 138
实践意义 142
第三节 化学教学模式 143
课堂“四环节”教学模式 143
理论依据 144
操作程序 145
实践意义 149
第四节 生物教学模式 150
实验与授课同步教学模式 150
理论依据 150
操作程序 152
实践意义 155
第五节 小学科学教学模式 156
程序教学模式 157
理论依据 157
操作方法 159
实践意义 162
第五章学科型教学模式（二） 164
第一节 语文教学模式 164
读写结合教学模式 164
理论依据 165
操作程序 167
实践意义 173
语感教学模式 174
理论依据 175
操作程序 176
实践意义 179
第二节 英语教学模式 180
二十四字英语教学模式 181
理论依据 181
操作程序 183
实践意义 188
第三节 政治教学模式 189
案例教学模式 190
理论依据 190
操作程序 194
实践意义 207
创新性社会常识课教学模式 210
理论依据 211
操作程序 212
实践意义 214
第四节 历史教学模式 215
立体化教学模式 215
理论依据 216
操作程序 217
实践意义 223
第五节 地理教学模式 225
地理“三·三制”教学模式 226
理论依据 226
操作程序 227
实践意义 232
第六章 学科型教学模式（三） 234
第一节 音乐教学模式 234
唱歌教学模式 234
理论依据 235
操作程序 236
实践意义 239
第二节 美术教学模式 241
绘画教学模式 241
理论依据 241
操作程序 242
实践意义 244
第三节 体育教学模式 246
立体式程序教学模式 247
理论依据 247
操作程序 248
实践意义 251
主要参考文献 253