上篇 3
第一章 低年级儿童语文学习能力指标的构成及分析 3
第一节 低年级儿童识字、写字能力指标的构成及分析 3
第二节 低年级儿童阅读能力指标的构成及分析 9
第三节 低年级儿童写话能力指标的构成及分析 16
第四节 低年级儿童口语交际能力指标的构成及分析 18
第二章 低年级语文教材解析 22
第一节 低年级识字、写字教材分析 25
第二节 低年级阅读教材分析 43
第三节 低年级写话教材分析 58
第四节 低年级口语交际教材分析 65
第三章 低年级语文课堂教学研究 75
第一节 集中识字教学法 75
第二节 随课文分散识字教学法 88
第四章 低年级语文课堂教学设计 101
第一节 识字、写字教学设计 101
第二节 低年级阅读教学设计 142
第三节 低年级写话教学设计 164
第四节 低年级口语交际教学设计 178
中篇 211
第五章 中年级儿童语文学习能力指标的构成及分析 211
第一节 中年级儿童识字、写字能力指标的构成及分析 211
第二节 中年级儿童阅读能力指标的构成及分析 214
第三节 中年级儿童习作能力指标的构成及分析 217
第四节 中年级儿童口语交际能力指标的构成及分析 219
第六章 中年级教材解析 223
第一节 中高年级识字教材分析 223
第二节 中年级阅读教材分析 229
第三节 中年级习作教材分析 239
第四节 中年级口语交际教材分析 246
第七章 中年级阅读课堂教学研究 251
第一节 我国阅读课堂教学的改革 252
第二节 钱梦龙：“三主”“四式”导读法 271
第八章 中年级课堂教学设计 280
第一节 识字、写字教学设计 280
第二节 中年级阅读教学设计 303
第三节 中年级习作教学设计 334
第四节 中年级口语交际教学设计 350
下篇 363
第九章 高年级儿童语文学习能力指标 363
第一节 高年级儿童识字、写字能力指标的构成及分析 363
第二节 高年级儿童阅读能力指标的构成及分析 365
第三节 高年级儿童习作能力指标的构成及分析 369
第四节 高年级儿童口语交际能力指标的构成及分析 371
第十章 高年级教材解析 374
第一节 高年级阅读教材分析 374
第二节 高年级习作教材分析 383
第三节 高年级口语交际教材分析 390
第十一章 高年级课堂教学研究 397
第一节 我国课堂作文教学改革历程 397
第二节 丁有宽“读写结合”教改实验 418
第十二章 高年级语文课堂教学设计 429
第一节 识字、写字教学设计 429
第二节 高年级阅读教学设计 441
第三节 高年级习作教学设计 465
第四节 高年级口语交际教学设计 483
主要参考文献 495
后记 496