Ⅰ．青少年时期 1
1．引言 3
2．青少年心理学的历史 12
从社会科学方面进行的考察 17
从自然科学方面进行的考察 20
相对的考察方式 23
3．学派·方法·理论 26
学派 27
理论 37
方法 43
当今趋势 47
4．K.-J．布鲁德尔／W．舒里安：青少年 51
青少年问题 52
学校 56
青少年文化 59
孤独的青少年 63
独立自主 65
功能作用 68
极端化 70
Ⅱ．社会化 73
5．感知 75
多层次感知 77
感知的功能 80
青少年时期的特有感知 84
6．身体变化 107
青春期催长 108
发育加速 113
心理运动的发育 115
性问题 117
机体开放性 120
7．认知发育 127
认知指向 127
语言行为 132
思维开放性 134
形式逻辑思维 136
思维与反思行为 139
防御机理 142
8．情感发育 147
迷向：变化之机 152
迷向事例 154
情感开放性 159
创造力 161
成绩动机 163
同一性与情感 165
挑动性 167
边缘行为 169
9．面向社会 171
青少年与家庭 171
脱离家庭 174
青少年群体 178
同龄人群体的类型和功能 184
10．青少年群体的自我构成 190
引言 190
自我构成的过程 194
1．波动 195
2．时间—历史 197
3．多层次性 198
群体过程的自我构成 204
11．审美行为 206
审美行为的表征 209
衣着 211
即兴刻画 213
无聊 215
无序与有序 218
Ⅲ．个性化 220
12．聚合与离散 223
聚合行为与离散行为 223
定向的形式 237
结构准则体系中的权威性行动 241
13．迷向 253
出头露面 255
迷向 260
攻击性 265
权威与青少年 279
14．探讨：马林多夫镇的年青人 283
其间 283
目前 287
乏味 291
破裂 294
15．对青少年的敌视态度 298
青春标度 300
青少年的社会矛盾心理 303
青少年的挑衅 312
代沟冲突 313
失误评价 316
榜样行为 318
父子关系 319
青少年的吸引力 322
青少年这一目标群体 326
代人受过的年青人 328
对混乱无序的害怕 330
附录 334
青春标度表 334
作者简介 338
译者简介 340