前言 1
第一章 学校心理健康教育概述 1
第一节 心理健康的概念 2
健康的涵义 3
心理健康的涵义 6
心理健康的研究现状 10
第二节 心理健康的标准 13
心理健康标准的观点分析 13
心理健康标准的理论基点 20
心理健康标准的研究现状 27
心理健康标准的科学界定 29
第三节 学校心理健康教育的理论基础 34
精神分析理论 34
行为主义理论 37
人本主义理论 41
认知主义理论 44
第二章 学校心理健康教育性质 52
第一节 学校心理健康教育的概念 53
学校心理健康教育的名称 53
学校心理健康教育的涵义 55
学校心理健康教育的概念辨析 56
第二节 学校心理健康教育的功能 60
学校心理健康教育可以促进学生身心健康成长 60
学校心理健康教育可以推进学校素质教育实施 61
学校心理健康教育可以推动社会和谐发展 63
第三节 学校心理健康教育的关联 66
学校心理健康教育与全面发展教育的整体关联 66
学校心理健康教育与全面发展教育的具体关联 70
第三章 学校心理健康教育发展历程 77
第一节 西方学校心理健康教育的发展历程 78
西方学校心理健康教育的兴起 78
西方学校心理健康教育的发展 83
西方学校心理健康教育的趋势 92
第二节 我国大陆学校心理健康教育的发展历程 95
我国大陆学校心理健康教育的历史 95
我国大陆学校心理健康教育的现状 99
我国大陆学校心理健康教育的问题 103
我国大陆学校心理健康教育的展望 108
第三节 我国台、港、澳学校心理健康教育的发展历程 109
台湾学校心理健康教育的发展历程 110
香港学校心理健康教育的发展历程 112
澳门学校心理健康教育的发展历程 113
第四章 学校心理健康教育目标、任务、原则与途径 118
第一节 学校心理健康教育的目标 119
学校心理健康教育目标的确立依据 119
学校心理健康教育目标的观点分析 121
学校心理健康教育目标的具体内容 124
学校心理健康教育的任务 134
第二节 学校心理健康教育的原则 136
教育性原则 136
发展性原则 137
全体性原则 137
主体性原则 138
整体性原则 139
差异性原则 139
活动性原则 140
保密性原则 140
第三节 学校心理健康教育的途径 141
学校心理健康教育的专门途径 142
学校心理健康教育的渗透途径 143
学校心理健康教育的支持途径 146
第五章 学校心理健康教育内容 150
第一节 人格心理健康教育与辅导 151
自我意识辅导 151
情绪情感辅导 154
人际关系辅导 158
性心理辅导 160
第二节 学习心理健康教育与辅导 162
学习动机辅导 163
学习策略辅导 170
考试心理辅导 177
第三节 生活心理健康教育与辅导 181
休闲辅导 181
消费辅导 183
职业辅导 187
危机心理辅导 193
第六章 学校心理健康教育课程 204
第一节 学校心理健康教育课程概述 205
学校心理健康教育课程的涵义 205
学校心理健康教育课程的性质 207
学校心理健康教育课程的意义 210
第二节 学校心理健康教育课程的类型 212
学校心理健康教育学科课程 212
学校心理健康教育活动课程 213
学校心理健康教育环境课程 215
学校心理健康教育融合型课程 216
第三节 学校心理健康教育课程的教学 218
学校心理健康教育课程的内容 218
学校心理健康教育课程的方法 220
学校心理健康教育课程的实施 223
第四节 学校心理健康教育课程的设计 226
学校心理健康教育课程的设计原则 226
学校心理健康教育课程的主题设计 229
学校心理健康教育课程的系列设计 235
学校心理健康教育课程的综合设计 236
第七章 学校心理健康教育咨询 245
第一节 学校心理咨询概述 246
学校心理咨询的涵义 246
学校心理咨询的类型 249
学校心理咨询的对象 253
第二节 个别咨询 256
个别咨询概述 256
个别咨询的过程 259
个别咨询的技术 262
第三节 团体咨询 271
团体咨询概述 271
团体咨询的过程 279
团体咨询的技术 285
第八章 学校心理健康教育测量 296
第一节 学生心理健康问题概述 297
学生心理健康问题的涵义 297
学生心理健康问题的类型 298
学生心理健康问题的现状 303
学生心理健康问题的因素 305
第二节 学生心理健康问题评估 308
学生心理健康问题评估的涵义 308
学生心理健康问题评估的方法 308
学生心理健康问题评估的步骤 325
第三节 学生心理健康问题的常用测验 328
能力测验 328
人格测验 334
心理健康测验 339
第九章 学校心理健康教育工作者 353
第一节 学校心理健康教育工作者概述 354
学校心理健康教育工作者的涵义 354
学校心理健康教育工作者的职责 356
学校心理健康教育工作者的任务 358
第二节 学校心理健康教育工作者的素质 362
学校心理健康教育工作者的人格特征 362
学校心理健康教育工作者的专业技能 367
学校心理健康教育工作者的职业道德 370
第三节 学校心理健康教育工作者的培养 375
国外学校心理健康教育工作者的培养 375
我国学校心理健康教育工作者的培养 387
第十章 学校心理健康教育管理 394
第一节 学校心理健康教育的管理体制 395
学校心理健康教育的管理模式 395
学校心理健康教育的组织体系 399
第二节 学校心理健康教育的机构 403
学校心理健康教育机构的名称 403
学校心理健康教育机构的建设 403
学校心理健康教育机构的运行 407
学校心理健康教育机构的保障 410
第三节 学校心理健康教育的档案 412
学校心理健康教育档案的涵义 413
学校心理健康教育档案的价值 414
学校心理健康教育档案的原则 417
学校心理健康教育档案的内容 421
学校心理健康教育档案的管理 424
第十一章 学校心理健康教育评估 430
第一节 学校心理健康教育评估概述 431
学校心理健康教育评估的涵义 431
学校心理健康教育评估的功能 432
学校心理健康教育评估的原则 434
第二节 学校心理健康教育评估的内容 435
学校心理健康教育条件的评估 435
学校心理健康教育活动的评估 436
学校心理健康教育效果的评估 438
学校心理健康教育管理的评估 439
第三节 学校心理健康教育评估的过程 439
学校心理健康教育评估的环节 440
学校心理健康教育评估的方式 452
学校心理健康教育评估的方法 452
第十二章 学校心理健康教育规范、伦理与督导 457
第一节 学校心理健康教育的规范 458
学校心理健康教育规范的涵义 458
学校心理健康教育规范的意义 463
学校心理健康教育规范的内容 466
第二节 学校心理健康教育的伦理 474
学校心理健康教育伦理的涵义 474
学校心理健康教育伦理的意义 482
学校心理健康教育伦理的内容 484
第三节 学校心理健康教育的督导 500
学校心理健康教育督导的涵义 501
学校心理健康教育督导的意义 507
学校心理健康教育督导的内容 508
附录 515
附录一关于加强中小学心理健康教育的若干意见 516
充分认识加强中小学心理健康教育的重要性 516
开展心理健康教育的基本原则 517
心理健康教育的主要任务和实施途径 517
心理健康教育的师资队伍和条件保障 518
心理健康教育的组织领导 518
当前开展心理健康教育需要注意的几个问题 519
附录二中小学心理健康教育指导纲要 520
心理健康教育的指导思想和基本原则 520
心理健康教育的目标与任务 521
心理健康教育的主要内容 522
心理健康教育的途径和方法 522
心理健康教育的组织实施 523
附录三关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见 525
充分认识加强高等学校大学生心理健康教育工作的重要性 525
高等学校大学生心理健康教育工作的主要任务和内容 526
高等学校大学生心理健康教育工作的原则、途径和方法 527
加强高等学校大学生心理健康教育工作队伍建设 528
加强领导，规范大学生心理健康教育工作的管理 528
附录四普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行） 529
高等学校大学生心理健康教育工作的指导思想和主要任务 529
高等学校大学生心理健康教育工作的主要内容 530
高等学校大学生心理健康教育工作的途径和方法 530
高等学校大学生心理健康教育工作的领导、管理以及师资队伍建设 531
附录五中等职业学校学生心理健康教育指导纲要 534
心理健康教育的指导思想和基本原则 534
心理健康教育的目标和主要内容 535
心理健康教育的途径与方法 536
心理健康教育的组织与实施 536
参考文献 538