一、智力与智力结构 1
分数并不等于智力水平 1
（一）小时候不努力的，并不等于不能成为龙与凤 3
1．人的智力差异是客观存在的 3
2．学习成绩并不等于智力 7
A 笨孩子福楼拜竟成为世界著名的文学家 7
B 爱因斯坦小时候竟被认为是一个智力发育不全的孩子 8
C 爱迪生小时候竟被认为是朽木不可雕的低能儿 10
D 全校学习成绩最差的史各脱，竟成为一位大文学家 13
E 小时候学习成绩糟透的詹姆斯·瓦特 14
F 学生时代成绩排在第42位的拿破仑 17
G 没有数学细胞的天才画家毕加索 19
H 学生时代屡考不第的邱吉尔 20
3．什么是智力与智力结构 22
A 智力的定义 22
B 智力结构的含义 24
C 智力守恒 27
（二）儿时行为怪异的杰出人物 29
1．独特性格的特征 29
2．幼年时代行为怪异的伟人 31
A 学习成绩极差，行为又怪异的牛顿 31
B 整天异想天开调皮的小女孩南丁格尔 33
C 从小就经常逃学接触大自然的全能天才达·芬奇 35
D 设法盗窃，换得自由性格暴戾的莫泊桑 37
二、智力与创造力 39
儿时聪慧不一定成龙，儿时愚钝有的反成龙 39
（一）智力与创造力关系 41
1．智力不等于创造力 41
2．发明创造的含义 43
（二）儿时愚钝、捣蛋的反成龙与凤 45
1．大器晚成的精英人物 45
A 爱撒谎的低能劣等生达尔文 45
B “现代戏剧之父”易卜生小时候竟是一个劣等生 46
C 典型的问题儿童却成为著名画家的高更 48
D 学习成绩屡让父母失望的大圣人史怀哲 49
E 连小学都没有毕业的大画家摩西 51
2．浪子回头金不换的精英人才 52
A 不可救药的卢梭竟登上了近代思想家的宝座 52
三、精英人才的培养 55
扼杀子女独立性，既成不了龙，也变不成凤 55
（一）精英人才的培养 57
1．精英人才培养简史 57
2．精英人才的概念 62
3．怎样培养龙与凤 63
（二）精英人才的成长 66
1．心理健康型的精英人才 66
A 丑小鸭一跃而成为美丽的白天鹅，没有什么前途的尼采，却成长为一位哲学家与诗人 66
B 一位被世俗认定为失职的母亲，培养出著名作家萧伯纳 68
2．心理畸型的精英人才 70
A 经历不幸一生的伟大作曲家贝多芬 71
B 心身均遭摧残的伟大学者巴斯噶 73
C 病魔缠身的天才音乐家莫扎特 75
D 棍棒鞭打中长大的宗教家马丁·路德 78
E 在梦幻中渡过一生的杜斯妥也夫斯基 80
F 在恶劣环境中成长的著名作曲家布拉姆斯 81
四、早期教育与精英人才 83
溺爱使子女沉沦，慈爱使子女成龙 83
（一）孕育天才的早期教育 85
1．早期教育的必要性 85
2．儿童大脑的变化 87
3．早期教育的实验研究 89
4．兽孩阿贝龙 90
5．行之有效的早期教育实例 91
6．儿童与教育者的关系决定智力发展效果 92
7．环境教育与智力的关系 95
8．早期教育对成人之后智力和性格的影响 96
9．早期教育与人的寿命 96
（二）早期教育的方式 97
1．良好的家庭教育是实行早期教育的前提 98
A 接受早期教育的幸运儿，英国著名学者米尔 98
B 在慈爱之心沐育下成长起来的哲学家康德 100
C 在慈父感召下成为一代伟人的甘地 101
D 在父母拥抱中成长起来的作曲家舒曼 103
2．儿童自身的顽强意志是实行早期教育的关键 104
A 体弱多病长期卧床而成为哲学家的笛卡尔 106
B 其貌奇丑身躯佝偻而成为一位著名画家的罗特列克 107
C 为自己容貌感到困扰与遗憾的大文豪托尔斯泰 109
D 容貌丑陋体弱多病的丑小鸭诺贝尔 111
E 身患残疾而迈向精英的群星图 113
3．良师益友是实行早期教育的桥梁 114
A 受良师益友感化的安徒生 115
B 在良师益友影响下创造人间奇迹的海伦·凯勒 116
五、独立意志与坚强自我 119
精英人才成长的内在动力 119
（一）智力的发展 121
1．智力发展的概念 121
2．知识与智力发展 122
（二）让子女按照自我意愿发展才能 125
A 违背父母意志而坚信自我的伽俐略 126
B 拒绝家庭的安排而走向绘画艺术生涯的塞尚 127
C 坚持走向乐坛的著名作曲家舒伯特 129
D 违抗父命走上艺术家、建筑家人生里程的米开朗基罗 130
六、先天素质与后天环境 133
通向精英人才的桥梁 133
（一）遗传在精英人才形成中的作用 135
1．精英人才培养的生物前提 135
2．胎教是形成良好智力的条件 136
3．环境和教育是精英人才培养的后天条件 139
（二）心理学上几种不同的智力学说 144
七、心理素质与培养 147
成就精英人才的根本 147
（一）注意和注意力 149
1．注意是顺利地进行发明创造的必要前提 149
A 潜心于研究对象中的达尔文 149
B 注意于微小事实发现胰液的贝尔纳 150
C 牛顿的良好注意品质发现了万有引力定律 150
2．注意的类型特性与培养 150
（二）观察和观察力 153
1．良好的观察力是精英人才的基本心理素质 153
A 戈廷根实验表明，人的观察力都是不准确的 154
B 观察力不周，导致品尝病人尿的啼笑皆非的场面 155
C 女人比男人更专住于注意时髦女性的打扮 155
2．观察力及其培养 155
（三）记忆及其生理基础 157
1．良好的记忆力是成就精英人才的先决条件 157
A 彭菲尔德的偶然发现，证明了记忆是过去痕迹的再现 158
B 海登的实验，揭开了记忆生理基础之谜 159
C 弗莱克斯纳夫妻揭开了人类遗忘之谜 159
D 库兹涅佐夫发现了人类记忆的巨大潜力 160
2．怎样才能增强记忆力 160
（四）想象与幻想 163
1．丰富的想象力和幻想是进行发明创造的前提 163
A 齐奥尔科夫斯基的幻想已变成为现实 164
B 贝纳得大脑功能定位学说的提出 165
C 钱起的诗句与想象的类型 165
D 精英人才科学思维的三段论和高尔基的主张 167
E 伽俐略与比萨古城大教堂 168
F 爱因斯坦大胆提出人要是追上光速会看到什么现象的命题 169
G 儒勒·凡尔纳的幻想与假说 169
H 艾伦·波的想象与真凶的供词 170
2．想象与幻想的培养 171
（五）灵感与顿悟 173
1．兴之所致，诗寻我时 173
A 克库勒一个灵感解开了碳链结合的奥秘 174
B 莫尔斯乘坐萨利号客轮偶尔听到一句话，发明了电报 175
C 阿基米德是怎样审理王冠真伪案件的 175
D 歌德与《少年之烦恼》 176
E 娄一韦借助于灵感证明了脑神经活动过程中的化学成分 176
F 灵感来时，郭沫若妙思泉涌、普希金则忘却了一切 177
G 哈密尔顿与四号桥 178
H 袁枚的“灵犀感一点是吾师”与安徒生童话的构思 178
I 普希金与灵感 179
J 精英人才创造性的心理活动三境界 180
K 门捷列夫在梦中见到了元素周期表 181
2．灵感的产生与培养 181