研究篇 3
以文激情，提升幼儿文明素养 3
一、课题的提出 3
二、我们研究的主要内容 7
三、研究结果 9
四、认识与思考 17
五、对进一步研究的构想 20
开启幼儿社会性发展的“通道” 21
一、在文学整合活动中角色体验的意义 21
二、角色体验促进幼儿社会性发展的可能性和必要性 21
三、文学整合活动中的角色体验，是促进幼儿社会性发展的有效途径 23
四、文学整合活动中的角色体验，促幼儿社会性的发展 27
五、角色体验促进幼儿社会性发展的思考 29
点燃心灵的火炬 30
一、让文学欣赏融入主题背景中去 30
二、创设多元的与文学欣赏相作用的环境 33
三、迁移文学作品中的角色魅力，引导幼儿生活 33
小活动大意义 35
一、我们的调查表 35
二、我们对调查的分析与思考 36
三、我们的活动目标 36
四、我们的活动内容 37
五、我们的活动方法 37
六、我们孩子的变化 38
七、我们的思考 40
思维，N次的放飞 41
一、对于“发散性思维”的认识 41
二、文学整合活动与幼儿发散性思维 41
三、在多元的文学整合活动中发散性思维指导策略 42
四、幼儿在多元的文学整合活动中提高发散性思维的效果 46
五、多元的文学整合活动中发散性思维指导给我的思考 47
在幼儿文学整合教育活动中提问策略的思考 49
一、明确目的，巧设提问 49
二、更新观念，改变方式 49
三、了解对象，把握教材 50
四、善于抛接，促进互动 51
文学整合教育活动中幼儿倾听行为的培养 53
一、帮助幼儿建立良好的倾听技能 53
二、培养幼儿建立良好的倾听习惯 54
倾听、表述与创作的融合初探 56
探究一：共性的挖掘 56
探究二：引导与体验 57
探究三：创作后的反思 58
拨响幼儿的心灵之弦 60
一、阅读对于良好行为产生的意义 60
二、以阅读促进幼儿多元发展 60
亲子阅读——孩子成长的奠基石 64
一、亲子阅读的作用与意义 64
二、家长在亲子阅读方面存在的问题 65
三、重视亲子阅读指导，提升亲子阅读水平 65
四、结果与思考 68
美在活动中升华 70
一、以任务驱动，培养良好的认真倾听习惯 70
二、关注画面，培养细致的观察习惯 70
三、多听多讲，培养清晰的表达习惯 71
炫动故事 72
泥塑故事 72
“剪贴”讲述故事 72
小舞台故事 73
连环画故事 73
过程篇 77
启迪群体智慧，促进课题研究的有益尝试 77
一、我们为什么尝试？ 77
二、我们怎么开展尝试？ 78
三、尝试后的体会、感悟与思考 80
园本系列教研活动 83
会飞的小蝶鱼 83
爸爸的手 91
九只小猪旅行记 95
逃家小兔 99
托班教研系列活动案例 103
三只小猪 103
好朋友 105
小班教研系列活动案例 107
变色鸟 107
小猪胖胖 110
中班系列教研活动案例 114
春天的电话 114
猜猜我有多爱你 118
大班系列教研活动案例 122
爷爷奶奶去浦东 122
快乐的小怪怪 123
实践篇 129
托班活动案例 129
小兔本领大 129
拉小车 131
大家一起跳 132
造新房 134
下雪啦 136
晒太阳 137
书宝宝回家 139
好朋友 141
萝卜屋 143
三只小猪 145
美妙的琴声 147
大雨小雨 148
下雨的时候 150
吃什么 152
汽车一路开 154
我三岁 158
小班活动案例 163
大嘴巴 163
好孩子自己走 164
好朋友夹心饼干 166
生日气球 168
聚宝盆 170
谁来了 172
首先有个苹果 174
凌乱的房间 176
兔子和老虎 179
变色鸟 180
汽车出租店 182
卷鞭炮 184
找春天 185
大老虎啊呜 187
小老鼠奇奇 190
糖果雨 192
大熊山的故事 194
热闹的小院 196
甜甜的小熊 197
圆圆的东西 200
快快乐乐来洗澡 202
中班活动案例 204
我来了 204
听话的朋友 206
爱吃水果的牛 208
秋叶的舞蹈 210
老鸭过生日 212
冬之韵 215
冬天是什么 216
调皮的太阳 218
春天的电话 220
大伞和小伞 222
春雨 224
好消息 226
帮忙读信 228
梨子小提琴 230
猜猜我有多爱你 232
爷爷一定有办法 234
大班活动案例 237
黄叶儿 237
快乐的大石头 239
胡萝卜先生的胡子 241
金金和蓝点点 243
梦姐姐的花篮 245
我家是个动物园 248
兔子先生去散步 250
大恐龙进城 252
爷爷奶奶去浦东 255
蜘蛛先生要搬家 257
不开灯的晚上 259
方脸和圆脸 261
胡椒生长在哪里？ 263
好朋友 265
逃家小兔 267
魔法奶奶的电话 269
快乐的小怪怪 271
九只小猪旅行记 274
附录 幼儿园文学整合教育活动目标体系 277
后记 281