代序 改善教师发展生存环境 提升教师发展自觉&叶澜 1
前言 走向学习化社会：教师发展的哲学思考&王枬 1
引语 教师发展与教师研究 1
一、教师发展：教师研究的国际热点 2
二、质的研究：教师研究的基本范式 18
三、从自在走向自为：教师发展的路径选择 40
上篇 初任教师：生存关注 46
一、初为人师：姚老师的自述 47
二、走进班级：叶老师的自述 89
三、特征描述：初任教师的共相 106
四、案例启示：改善初任教师的生存状态 115
中篇 合格教师：角色关注 123
一、教学习惯：王老师的个案研究 124
二、专业自我意识：韩老师的个案研究 160
三、多重角色：合格教师的学校生活 185
四、持续发展：合格教师提升的途径 198
下篇 成熟教师：完美关注 202
一、博客研究：陶老师的个案 202
二、行动研究：刘老师的个案 238
三、解放之思：成熟教师的自我超越 275
四、追求完美：成熟教师的反思特征 288
结语 教师发展观念的辨析 295
一、蜡烛观与发展观 296
二、师范性与学术性 303
三、社会楷模与平凡一员 308
四、教书匠与教育家 312
参考文献 317
后记 320