第一章 导论 1
本书目标 2
本书结构 3
远程学习的需要 4
基本概念定义 6
远程培训和远程教育 9
远程培训和远程学习 9
远程与分布式学习的定义 10
远程学习的评估 11
第二章 远程学习的学习变量 13
学习目标 14
交互性 21
同步性 27
以学习者以中心 30
课程中介 31
可重复利用的学习对象 34
学习变量小结 35
第三章 远程学习技术 37
基于计算机的培训 41
计算机辅助教学 47
基于网络的培训 53
远程会议 74
录像带 81
视频远程培训 85
教学技术小结 90
第四章 媒体转换分析和教学设计 93
ADDIE模型和过程概论 93
对媒体转换分析规模的理解 100
本书探讨的应用技术的三种方法 105
远程学习适用性的总体分析 109
选择各种类型转换时考虑的变量 112
选择适当的媒体类型时考虑的变量 114
教学单元的评价 122
测算压缩比 123
测算开发时数 124
整个转换周期所需的资源 126
第五章 多媒体内容开发 135
多媒体的内容类型 135
课件复杂等级 139
计划开发过程 148
多媒体和计算机管理教学开发工具的特性和功能 155
优选的课件开发和课程管理系统工具 163
第六章 远程学习的实施与评估 177
对远程学习项目的管理 177
新兴的趋势：混合的传递方法 183
向远程学习环境的转型 188
实现基础设施升级支持远程学习 189
远程学习评估 192
结论 198
第七章 远程学习的评估与实施的案例 201
概论 201
案例I：战略分析 201
案例II：课程转换分析 211
案例III：基础设施分析 219
附录 229
附录A：数据输入表格 229
附录B：关键术语解释 232
附录C：一般术语中英对照英表 239
附录D：基础设施调查和更新需求 258
附录E：远程学习的在线资源 260
参考文献 265