第一章 语音训练 23
第一节 音素 24
一 声母训练 24
二 韵母训练 33
三 声调训练 44
第二节 音节 48
一 音节的结构 48
二 音节的拼写 49
第三节 音变 52
一 变调训练 52
二 轻声训练 54
三 儿化训练 55
四 语气词“啊”的音变训练 56
附录 58
一 《普通话异读词审音表》修订稿摘要 58
二 多音多义字用法举例 62
三 区别词义的轻声词举例 67
四 区别词义的儿化词举例 70
五 常见形近音异字举例 73
六 常见容易读错的字举例 74
一 呼吸训练 79
第四节 呼吸共鸣 79
二 共鸣训练 82
第五节 吐字归音 84
一 吐字归音的要求 85
二 吐字归音的主要方法 85
一 国家语委普通话培训测试中心普通话水平测试样卷 99
二 国家语委普通话水平测试等级标准 103
第二章 基础训练 104
第一节 思维训练 104
一 思维轨迹训练 105
二 思维品质训练 113
第二节 心理训练 123
一 克服心理障碍 124
二 自尊自信 128
三 真诚热情 133
四 宽容果敢 136
第三节 修辞训练 139
一 语音调节 142
二 语调调节 145
三 节奏调节 154
四 态势配合 161
五 语境把握 167
六 技巧运用 171
第三章 综合训练 179
第一节 朗读与朗诵 179
一 朗读与朗诵的意义 179
二 朗读与朗诵的基本要求 180
三 朗读与朗诵的技巧 184
第二节 解说 205
一 解说的意义 205
二 解说的基本要求 205
四 解说训练 206
三 解说的种类 206
第三节 讲故事 211
一 讲故事的特点 212
二 讲故事的基本要求 212
第四节 演讲 223
一 演讲的意义 223
二 演讲的基本要求 224
三 备稿演讲及其训练 229
四 即兴演讲及其训练 243
二 交谈的基本要求 252
第五节 交谈 252
一 交谈的意义 252
三 交谈分类训练 261
第六节 论辩 267
一 论辩的意义 267
二 论辩的基本要求 268
三 论辩的方法及训练 269
四 竞赛性论辩 278
第一节 教学口语 284
一 教学环节用语训练 284
第四章 专业训练 284
二 适应学科特色训练 299
第二节 教育口语 305
一 教育口语的特点和要求 305
二 教育口语类型 312
三 适应教育对象训练 321
四 适应教育语境训练 324
第三节 交际口语 329
一 教师交际口语的特点和要求 329
二 教师交际口语训练 331