第一编 现代教育技术管理 1
第一章 现代教育技术及其管理概论 1
第一节 现代教育技术概述 2
一 教育技术 2
二 现代教育技术及其相关名称的异同 4
三 现代教育技术的产生与发展 5
第二节 现代教育技术管理概述 10
一 现代教育技术管理的内容 10
二 现代教育技术管理的特点 11
三 现代教育技术管理的意义 12
四 现代教育技术管理的基本原理和基本方法 13
五 现代教育技术管理的组织 14
六 现代教育技术管理的过程 15
第二章 现代教育技术机构队伍建设及其管理 18
第一节 现代教育技术组织机构与职责 18
一 教育行政管理部门中现代教育技术组织机构与职责 18
二 中、小学现代教育技术工作机构与任务 20
二 现代教育技术管理的人才结构 21
第二节 现代教育技术人员科学管理 21
一 现代教育技术人员管理的指导思想 21
三 现代教育技术人员的基本要求 22
五 现代教育技术人员管理的基本内容 25
六 现代教育技术人员培养 26
第三章 现代教育技术用房及其管理 27
第一节 现代教育技术教材制作用房及其管理 27
一 演播室及其管理 27
二 录音室及其管理 29
一 电教室及其管理 31
第二节 现代教育技术教学用房及其管理 31
二 语言实验室及其管理 33
三 计算机室及其管理 34
四 多媒体电教室及其管理 36
第三节 现代教育技术办公室、辅助用房及其管理 37
一 办公室的设计和管理要求 37
二 现代教育技术设备资料室的设计和管理要求 38
一 幻灯、投影器 39
第一节 现代教育技术设备 39
第四章 现代教育技术设备及其管理 39
二 磁带寻音机 43
三 盒式磁带录像机 46
四 影碟机（VCD、DVD） 47
五 电视接收机及校园闭路电视系统 49
六 语言实验室设备 55
七 多媒体计算机简介 58
八 彩色电视摄像机 60
九 校园网 64
第二节 现代教育技术设备的管理 77
一 现代教育技术设备管理的性质 77
二 现代教育技术设备管理的任务 77
三 现代教育技术设备管理的范围 78
四 现代教育技术设备管理的过程 79
五 现代教育技术设备管理的制度 80
第一节 现代教育技术教材及开发 82
一 现代教育技术教材及开发概述 82
第五章 现代教育技术教材开发与管理 82
二 幻灯、 投影教材及开发 85
三 录音教材及开发 89
四 电视教材及开发 92
五 计算机辅助教学课件及开发 95
附：现代教育技术教材建设论文 99
第二节 现代教育技术教材的管理 104
一 现代教育技术教材管理的基本概念 104
二 现代教育技术教材管理的主要内容 105
三 现代教育技术教材的收集 106
四 现代教育技术教材的分类和排架 107
五 现代教育技术教材的储存和保养 112
第六章 现代教育技术课堂教学管理 114
第一节 现代教育技术课堂教学 114
一 现代教育技术课堂教学的定义 114
二 现代教育技术课堂教学的基本构成及操作方式 115
三 现代教育技术课堂教学的组织形式 116
第二节 现代教育技术日常备课、上课管理 118
一 日常备课、上课管理的目标任务 118
二 日常备课、上课管理的操作过程 119
一 现代教育技术公开课管理的目标任务 120
第三节 现代教育技术公开课的管理 120
二 现代教育技术公开课管理的操作过程 121
第七章 现代教育技术课题研究及其管理 122
第一节 现代教育技术课题研究 122
一 现代教育技术课题研究的目标和任务 122
二 现代教育技术课题研究的方法和过程 123
三 现代教育技术课题研究方案的撰写 130
一 课题的提出 132
第二节 研究方案的内容 132
二 假设的陈述 133
三 选择恰当的研究方法 134
四 现代教育技术课题研究报告和论文的撰写 136
第三节 现代教育技术课题研究的管理 145
一 组成研究网络分开协作 145
二 总课题组领导下的分层管理体制 145
三 协同式的研究和管理模式 146
四 课题研究的管理办法 147
附：全国教育科学规划课题管理暂行办法 149
第二编 现代教育技术的应用 164
第一章 现代教育技术应用概论 164
第一节 现代教育技术应用的基础理论 164
一 视别扭教育理论 164
二 教育心理学与学习理论 165
三 传播学 166
四 构建主义学习理论 168
五 信息论 176
六 系统论 177
七 控制论 180
第二节 现代教育技术在教学中应用的特点 181
一 跨学科性与综合性 182
二 广泛的涵盖性 182
三 媒体的电气化 182
四 教材的形声化 182
六强烈的适应性 183
七 教育信息涵盖范围的广泛性、传播的高效性 183
五 再现性与表现形式的多样性 183
第三节 现代教育技术在教学中应用的原则 184
一 目的性原则 184
二 教育性与科学性、技术性、艺术性相结合的原则 184
三 选择与组合媒体的最优化原则 185
四 效益性原则 185
五 直观与抽象、形象直观与语词直观相结合的原则 186
六 反馈性原则 186
七 调动师生积极性和充分发挥媒体作用结合的原则 186
二 远程播放教学方法 187
三 互联网络交互式教学方法 187
第四节 现代教育技术在教学中应用的方法 187
一 课堂媒传教学法 187
第五节 现代教育技术对教学过程各要素的影响 188
一 对教师角色的影响 189
二 对学生地位的影响 191
三 对媒体作用的影响 193
四 对教学内容的影响 194
一 从促进教育观念转变的角度来促进素质教育的实施 195
第六节 现代教育技术对素质教育的促进 195
二 电化教育是促进素质教育实施的基本途径 196
第二章 现代教育技术课堂教学设计 199
第一节 现代教育技术课堂教学设计的基本概念 199
一 课堂教学设计的定义 199
二 课堂教学设计的意义 200
第二节 课堂教学设计的指导思想和程序 201
一 课堂教学设计的指导思想 201
二 课堂教学设计的程序 202
一 课堂教学设计的教学内容分析 203
第三节 课堂教学设计的实施 203
二 学习目标设计 205
三 课堂教学媒体选择设计 210
四 课堂教学过程设计 210
五 课堂教学评价设计 218
六 多媒体计算机课堂电化教学设计的步骤 220
七 教学设计方案的编写 221
八 教学设计方案实例 222
一 光学投影媒体的教学功能 226
第三章 现代教育技术常规媒体的应用 226
第一节 光这投影媒体在教学中的应用 226
二 光学投影媒体教学的原则 227
三 光这投影媒体教学的方法 229
四 光学投影媒体教学的课前准备 230
五 光学投影媒体教学的过程 233
六 光学投影媒体教学操作的注意事项 234
第二节 录音媒体在教学中的应用 234
一 录音媒体的教学特点 234
二 录音媒体的教学功能 235
三 录音媒体在教学中的应用方法 236
四 录凌晨媒体在教学中的运用技巧 240
五 录音教学注意事项 240
第三节 语言实验室在教学中的应用 241
一 语言实验室的功能 241
二 语言实验室在教学中的作用 243
三 语言实验室在教学中的应用方法 244
四 语言实验室操作的注意事项 245
一 录像媒体的功能 248
第四节 录像媒体（含影碾）在教学中的应用 248
二 录像媒体在教学中的作用 249
三 录像媒体在教学中的应用方法 251
四 运用电视录像应注意的问题 253
五 电视、录像机使用注意事项 255
第一节 多媒体计算机的教学功能 256
一 感官整体交互，提高学习效率 256
第四章 多媒体计算机技术在教学中的应用 256
二 信息的多维化为思维方式的多维化奠定了基础 257
三 多媒体信息的非线性组织结构和立体信息空间有利于实现个性化、多层次、创造性的学习目标 258
四 多媒体信息的冗余性有利于消除学习过程中的干扰和符码的多义性 260
五 多媒体人-机界面友好、操作简便，有利于激发学习动力，克服人-机心理阻抗 261
六 多媒体信息量大、传输速度快，质量高，应用范围广 261
七 多媒体信息提供虚拟现实，使学习者如身临其境 262
第二节 多媒体计算机教学的特点 262
一 计算机互交式试课型及其特点 262
四 网络教学模式 264
二 大屏幕投影教学模式 264
第三节 多媒体计算机辅助教学 267
一 多媒体计算机辅助教学的基本原则 267
二 多媒体计算机辅助教学的基本模式 268
第四节 多媒体计算机辅助教学应注意的问题 271
一 注意以学生为中心 271
三 注意及时交互反馈 272
四 注意视听有机结合 272
二 注意因材施教 272
第五节 多媒体对教育的影响 273
一 转变教学观念 273
二 丰富教育内容 274
三 拓展教育时空 276
四 促进教育改革 277
第五章 中小学《信息技术课程》教学 280
第一节 中小学《信息技术课程》教育的目标和任务 280
一 中小学《信息技术课程》的教育目标 280
二 中小学《信息技术课程》的教学任务 281
第二节 中小学《信息技术课程》的学科特色与教学建议 283
一 发展性 283
二 综合性 284
三 应用性 285
四 工具性 285
五 实验性 288
六 趣味性 289
一 注重基础内容的学习 290
第三节 中小学《信息技术课程》实施原则 290
二 注重学习兴趣的培养 291
三 注意与其他学科的整合 292
第四节 中上学《信息技术课程》各学段的教学目标、课时安排和教学内容 292
一 各学段的教学目标 292
二 课时安排和教学内容 294
第六章 校园网在教学中的应用 299
第一节 校园网的教学功能 299
一 校园网络的主要功能 299
二 校园网的教学功能 300
一 校园网络教学的特点 302
第二节 校园网络教学的特点与模式 302
二 校园网络教学的模式 303
第三节 校园网在教学中的应用 305
一 应用于教师的教学准备工作 305
二 应用于课堂教学 305
三 应用于小组教学和个别化教学 305
二 远距离教育的内涵 307
一 远距离教育的定义 307
第一节 远距离教育的定义和内涵 307
第七章 远距离教育 307
第二节 远距离教育技术的特点 308
第三节 远距离教育的通讯工具和探索工具 309
一 通讯工具 309
二 探索工具 312
第四节 远距离教育的学生学习过程和教学模式 314
一 远距离教育的学生学习过程 314
二 基于Internet的教学模式 315
二 网上的攻击问题 319
第五节 应用网络教学应注意的问题 319
一 信息的泛滥 319
三 因特网上的抄袭问题 320
四 信息的安全问题 320
五 其他问题 320
第六节 远距离教育的发展与改革 321
一 与现代社会结构适应，建立更加有效的社会化教育体系 321
二 与多种社会需求相联系，采用多种教育形式 322
四 加强人员培训，促进教育工作者素质的提高 323
三 建立有效机制，提高教育适应社会发展的水平和能力 323
第三编 现代教育技术管理与应用工作评估 326
第一章 现代教育技术管理与应用工具评估概述 326
第一节 评估的意义和指导思想 326
一 现代教育技术评估的概念 326
二 现代教育技术评估的目的和意义 326
三 现代教育技术评估的指导思想 327
第二节 评估的依据 328
一 评估的理论依据 328
二 评估的政策法规依据 332
第三节 评估的原则和对象 334
一 评估的原则 334
三 评估的现实依据 334
二 评估的对象 335
附一：中小学电化教育规程 335
附二：电教设备配备标准 339
附三：电教教材编制标准 340
附四：电视教育编制标准 345
一 评估的机构 350
二 制定评估方案和实施细则 350
第一节 评估的准备 350
第二章 现代教育技术管理与应用工作评估的实施步骤 350
三 评估人员的培训 351
第二节 评估的实施 352
一 搜集评估信息 353
二 整理评估信息 354
三 测量评估信息 355
四 整合评估结果 355
第三节 评估的总结 356
五 反馈评估结果 356
一 总结评估工作 357
二 编写评估报告 358
第三章 现代教育技术管理与应用工作评估的指标体系及评分表 359
第一节 综合评估指标体系及评分表 359
一 县（市、区）现代教育技术综合评估指标体系及评分表 359
二 现代教育技术实验学校评估指标体系及评分表 366
三 现代教育技术课题研究单位评估指标体系及评分表 373
四 乡镇联校电教管理目标及评估方案 380
五 中小学校现代教育技术工作管理目标及评估方案 381
第二节 现代教育技术教材评单项评估指标体系及评分表 383
一 电教课评估指标体系及评分表 383
二 电教课教学设计方案评估指标体系及评分表 384
三 电教论文评估指标体系及评分表 385
四 电教课评课记录评估指标体系及评分表 385
五 爱国主义教育影视片观后感评估指标体系及评分表 386
六 课堂电化教学实况录像评估指标体系及评分表 386
七 计算机多媒体教学课件评估指标体系及评分表 389