运用小组合作学习促进全体学生自主发展 1
利用科学课堂转化后进生的几点理性思考 83
激荡“走神”背后的思维火花 86
问题教学模式与自然科学课堂教学 89
PBL在自然科学教学中的应用 96
“问题体系”在自然教学中的应用 103
自然科学教学中的问题设计 109
“光的反射”一课的教学思考 113
问题模式在初中数学教学中的应用 117
应用多元智能理论 培养数学思维能力 121
培养学生教学学习兴趣的思考 124
数学教学中的“引”和“探” 129
多元智能理论与数学课堂 133
在数学课堂中应用多元智能理论 136
多元智能理论指导下科学教学的几点建议 139
数学教法创新——“问题模式”教学法 141
以“问题解决”为模式的一堂数学课 145
消化系统 149
一次式与一次式的值的教学设计 152
欧姆定律 157
声音的发生和传播 159
牛顿第一定律 163
在自然教学中应用问题模式的教学设计 166
语文学习档案夹及其功能 170
语文教学中运用多元智能理论促进后进生的转化 176
语文教学中的智能培育 179
多元智能在语文教学中的尝试 181
请你出题！ 184
培养元认知监控能力提高学生语文学习意识 190
走出课堂学活语文 195
多媒体、多元化语文教学的尝试 200
社会学科的问题连续体研究 203
“问题连续体”在英语课堂教学中的应用 215
借鉴多元智能理论进行初中英语教学 225
问题模式课堂教学在初中英语教学中的运用 230
利用问题模式遏止中学生英语学习中的挫折感 235
多元智能与英语课堂教学 241
利用学生特点，巧设问题情景 243
一堂兴趣盎然的英语课 250
交际智能与英语教学 253
运用多元智能激发学生学习英语的兴趣 257
最后一课 260
故乡 263
卖炭翁 267