《终身受用的学习策略 帮助学生找到有效的学习方法》PDF下载

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  • 作  者:(美)克莱尔·艾伦·温斯坦(Claire Ellen Weinstein),(美)劳拉·M.休莫(Laura M.Hume)著;伍新春,秦宪刚译
  • 出 版 社:北京:中国轻工业出版社
  • 出版年份:2003
  • ISBN:750193942X
  • 页数:169 页
图书介绍:为什么有些学生学习非常勤奋,但成绩却总不能令人满意?教师应该如何帮助他们?本书作者是著名的“学习策略干预与评估”专家,她们结合学生的具体案例说明了如何帮助学生建立系统而有效的学习策略,以及如何对学生的学习策略进行评估和改进。全书深入浅出,既有充分的理论基础,又有大量的实践操作,可以使教师卓有成效地帮助学生建立学习信心,找到适合于自己的学习方法,并最终获得学业上的成功。

导论 1

学生个案:朱丽特 1

学生个案:瑞蒙 6

概述 9

写作理念和目标 11

写作理念 11

写作目标 11

目标一 策略型学习的界定 13

什么是策略型学习者 15

与学习策略相关的主要技能 18

策略方面的知识 19

自我方面的知识 23

任务方面的知识 25

内容方面的知识 26

背景方面的知识 28

推荐读物 35

目标二 学习策略的类型和特点 37

基本学习任务的复述策略 39

复杂学习任务的复述策略 40

基本学习任务的精细加工策略 44

复杂学习任务的精细加工策略 45

基本学习任务的组织策略 50

复杂学习任务的组织策略 52

有关学习策略的陈述性、程序性和条件性知识 57

有关学习策略的陈述性知识 58

有关学习策略的条件性知识 61

有关学习策略的程序性知识 61

任务前、任务中和任务后策略 62

推荐读物 64

目标三 学习策略的教学 65

教学方法的三种类型 67

帮助学生系统地进行学习 68

帮助学生了解五种类型的知识 76

有关自我方面的知识 76

有关任务方面的知识 83

有关内容方面的知识 86

有关背景方面的知识 94

有关策略方面的知识 97

推荐读物 107

目标四 帮助学生发展策略系统 109

如何评估学生的学习策略 111

大声论述 111

探查法 111

自我报告法 112

如何获得系统的学习策略 113

有策略地制定计划:促进学生系统地使用策略 118

影响学习和表现结果的其它因素 137

对朱丽特和瑞蒙的回顾 145

推荐读物 149

结语 151

主要的思想观点 153

术语表 161

参考文献 165