目 录 1
绪论 1
第一章 8
传统文化与台湾教育关系的历史演变 8
一传统文化影响下的台湾早期教育 8
二清代台湾书院对传统文化的移植 21
三 日据时期殖民统治对传统文化教育的摧残 31
四光复以来台湾教育文化的流变 48
第二章 57
儒学与“行的教育” 57
一 “行的教育”的思想渊源 57
二 “行的教育”对儒家思想的传承 68
第三章 81
人格主义与“伦理教育” 81
一 “伦理教育”的政治文化背景、内涵及实施 82
二从传统形态向现实形态演变中的人格主义 99
第四章 109
传统文化与“民族精神”教育 109
一 “民族精神”教育的思想源流 109
二 “民族精神”教育与文化深层结构的变化 113
三 “民族精神”教育体系的建立与传统文化的传递 121
第五章 129
当代新儒家与台湾教育 129
一新儒家对传统人文精神的追求 130
二新儒家对台湾教育发展走向的确认 141
三新儒家对台湾教育的潜在影响 153
第六章 167
台湾学界对道家教育思想现代转化的探讨 167
一老庄学研究及其与教育理论研究的逻辑关联 168
二对老庄思想的教育学价值的抉发和引伸 177
三道家思想现代转化课题的教育指向性 193
一教师群体弘扬优秀传统文化的主客观条件 200
台湾教师群体与传统文化的弘扬 200
第七章 200
二教师群体弘扬优秀传统文化的途径及面临的挑战 210
第八章 226
传统文化影响下的台湾国文教育 226
一 台湾国文教育的特色：注重民族文化的弘扬 226
二台湾国文教育的文化背景：儒家思想的影响 232
三 台湾国文教育的改革：摆脱传统模式的羁绊 238
第九章 245
传统文化与台湾大学联考的改革 245
一台湾大学联考中传统文化的印记 245
二新制联考及其改革趋向 257
第十章 268
传统文化与台湾学界的反“出国主义”思潮 268
一 “出国主义”及其反传统文化的特性分析 268
教育问题的理论动力 275
二 台湾学界反省与“出国主义”相关连的 275
三从反“出国主义”思潮看传统文化的生命力 286
第十一章 298
文化扎根与台湾的社会教育 298
一文化复兴背景下的社会教育热潮 299
二 “文化扎根”与社会教育内容的价值取向 302
三社会教育与文化建设的评价及展望 307
一 中西文化的交汇与台湾家庭教育的取向 317
文化变迁与台湾的家庭教育 317
第十二章 317
二台湾复兴家庭文化与教育的举措 324
三 传统文化的弘扬与台湾家庭教育的展望 331
第十三章 338
传统文化负面对台湾教育的影响 338
一当局对传统文化负面的张扬 338
二现实社会对传统文化负面的接受 349
后 记 360